安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。
（1）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：
童话中一共出现了几个人物？ （读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
）2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 学生阅读后提问。问题：
谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。
）3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流**。
我读书我快乐”——
伊索寓言》导读指导课教学教案。
指导教师：安佳。
教学理念：1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”
2、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱读书）。
教学目标预设：
1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：教师准备：
1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。
2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。(样表、读书卡附后)
学生准备：1搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。
2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。
教师导引。民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是**于《伊索寓言集》。
问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：伊索）本文**。
师生互动交流。
简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）
师小结：（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。）
讨论：1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。
提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考。
小组讨论交流班级汇报。师生小结。
2、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？
讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求---
（1）读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。
（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。
3整本的书怎样读？
操作：合作**与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）
1、制作读书计划。（附计划书）
友情提醒：读书篇目：《伊索寓言集》
读书时间：约一个月。
定期展示：计划完成情况和读书卡、读后感。
2、制作读书卡。（附样卡）
交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）
展示平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。
月底预约：一个月后召开“我读书，我快乐”心得交流会。
本节课收获归纳：指明学生归纳小结。
一年级阅读教案
小学生阅读 教案。教学内容 第一单元 第2课为例，拓展其他课文 教学目标 1 正确 流利 有感情朗读本单元课文 2 了解课文大致意思 3 完成课后习题，让学生了解一些构字方法，识记汉字。教学时间 一课时。教学过程 一 谈话导入。语文学习很重要，学好语文必须多读书，常积累，勤思考。我们多识字对我们学习...
一年级阅读教案
爷爷一定有办法 2 在阅读中让学生认真观察画面，并通过画面展开想象，知道图画也能说话，从中感受到读书的乐趣。3 体会爷爷在缝制毯子 外套 背心 手帕 纽扣时对孙子的一片爱，体会爷爷和约瑟之间浓浓的亲情。教学过程 一 谈话引入。1 今天我们一起来读一本书，书名叫 爷爷一定有办法 板书题目 2 齐读题目...
一年级语文阅读教案
8 树下狸猫把虎教 一 教学目标 1 理解童谣内容，感受故事中所包含的道理。2 懂得知恩图报的情感，不要忘恩负义。准备 故事录音。过程 一 引起兴趣，小朋友们，你们喜欢听故事吗？你听过那些故事？今天我们来学习一个心的故事好吗？一天，老虎向狸猫学艺，老虎学到本领之后会发生什么故事呢？二 自由阅读 请小...