《小学生阅读》教案。
教学内容：第一单元（第2课为例，拓展其他课文）
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读本单元课文；
2、 了解课文大致意思；
3、 完成课后习题，让学生了解一些构字方法，识记汉字。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、 谈话导入。
语文学习很重要，学好语文必须多读书，常积累，勤思考。我们多识字对我们学习更多的知识有很重要的作用。
今天我们就来了解一些构字方法，识记更多的汉字。
板书课题：《竹毛笔》
二、读文了解。
1、小手指着，借助拼音读通韵文，不熟练的字圈出来。
2、同桌互读，比一比看谁读得准。
3、小组内比赛读。
三、了解汉字的组成方法。
1、出示“笔”字，观察有那两部分组成。
2、回答有“竹”字和“毛”字组成。
3、出示“鲜”字，观察有那两部分组成。
4、读余下的韵文，说说这些汉字的组成。
四、拓展延伸。
1、读韵文，背诵。
2、你能说说还有哪些字可以用这样的方法构成？
例如：舌甘甜，白水泉。
五、作业。1、熟读课，回答课后问题。
2、和爸妈一起用这种有趣的方法记字。
小学生阅读》教案。
教学内容：第二单元（第7课为例，拓展其他课文）
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读本单元课文；
2、 了解课文大致意思；
3、 背诵短文。
4、完成课后习题，让学生感受春天的美丽，想象春雨的形状。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、**春雨**。
1、看**，从视觉上了解春天的美丽。
2、你从图上看到哪些春天的景物？
二、**结合，读文悟情。
1、自读短文，把短文读通，不熟练的词、句多读几遍。
2、指名读文，其他孩子评议。
3、齐读短文，想象画面。
4、在春雨中有哪些小动物、植物？它们有什么特点？
5、春雨的声音像什么？春雨是什么样子的？春雨中的景色多美啊！你能用手中的画笔画出来吗？
6、评选小画家。
三、拓展延伸。
1、背诵短文。
2、背诵本单元短文，感受春天的气息。
3、做好美文摘抄。
小学生阅读》教案。
教学内容：第三单元（第10课为例，拓展其他课文）
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读本单元课文；
2、 了解课文大致意思；
3、 完成课后习题，让学生学会爱护小鸟，懂得别人有困难要帮助，学会关心他人。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友你们喜欢过生日吗？收到过哪些生日礼物？
2、指名说一说，并补充。
3、今天我们要学习一篇文章《生日礼物》，看看文章中的小朋友收到了怎样的生日礼物，他收到礼物后又是怎样做的？
板书课题。二、借助拼音读读文章。
1、看拼音读文章，圈出不会的生字，画出不懂的词。
2、小组内交流不认识的字和不懂的词。
3、小组合作读读《生日礼物》，并比比谁读的最好。
4、指名赛读《生日礼物》。
5、标出自然段序号。
三、理解课文内容。
1、听老师范读第一自然段，并思考：妈妈送给“我”一份什么样的礼物？
2、指名读自然段，思考：“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。”“我”想到什么？
3、为什么说“这是我送给大自然的礼物”？
4、齐读文章。
5、想一想，我们应该怎么爱护小鸟？
四、总结全文，升华感情。
1、大声朗读文章。
2、大自然不仅是我们人类的家园，也是鸟儿等小动物的家园，我们共同生活在这个美好的家园中，就应该和小动物和平共处，要学会爱护小动物。
五、作业。熟读11至14课，做好读书摘抄。
小学生阅读》教案。
教学内容：第四单元（第17课详讲，其他课文略讲）
教学目标：1、 流利、有感情朗读本单元课文；
2、 了解课文大致意思；明白遇到困难要开动脑筋，利用身边可利用的条件解决困难。
3、 完成课后习题。
教学时间：一课时。
一、激趣导入。
1、**火灾**，说说火灾会带来哪些灾难。
2、你知道怎样在火灾中逃生吗？指名生回答，其他可以补充。
3、今年10岁的江凡在火灾发生时，沉着冷静，运用自己学过的知识帮助三十多位邻居逃出火海，真不愧是位英雄。今天就让我们走进这位英雄，去了解这位英雄。
板书课题。二、读文知故事。
1、借助拼音读通文章，画出不懂的词，在小组内交流，解决。
2、标出自然段序号。
3、同桌合作，读懂故事，思考：文章讲了江凡的什么事？
三、抓细节，知人物。
1、大火发生时，是怎样的情况？请你读读文章自然段，画出句子。
2、指名读句子。
3、在大火发生时，人们都是怎么做的？江凡怕不怕？他又是怎么做的？
4、面对惊慌失措的邻居，江凡想到了什么？他又是怎么做的？结果怎样？
5、江凡救了三十多位邻居，大家都夸他是个英雄，江凡是怎么说的？
四、拓展延伸。
1、再读故事，从故事中，你明白了什么？
2、我们如果碰到类似的事情时，你会怎么做？
五、作业。熟读课，做好读书摘抄。
小学生阅读》教案。
教学内容：第五单元（第19课详讲，其他课文略讲）
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读本单元课文；
2、 了解课文大致意思；
3、 完成课后习题，积累词语。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：同学们，今天老师要带大家认识一位新朋友——青蛙。你们见过青蛙吗？它长什么样子呢？你还知道它的一些什么？（课件出示青蛙**）
2、对！青蛙能捉害虫，是益虫；它还能保护庄稼，也是保护庄稼的好卫兵。今天我们就来学习本单元的第一篇课文：庄稼好卫兵。（板书课题，强调庄稼的稼读轻声）
二、自读感知，读通全文。
1、请同学们借助拼音自由读儿歌，用自己喜欢的方式多读几遍。
2、指名读。这首儿歌有几句话？
3、小组**车轮流读，男女生对读。
4、（出示课文插图）图上画了什么？（生用几句话说说）
三、细读课文，理解感悟。
1、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请同学们齐读课文。
师问：读完了儿歌，那“它是庄稼好卫兵”中的“它”指的是谁？（青蛙）
为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）
师问：所以我们应该怎样做？（生答：保护小青蛙）
那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀，制止别人捕杀）
2、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？）
课件出示：青清晴睛情
3、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的**，想看看吗？
1）课件出示生字开花。
2）你发现了什么？（相同点：青；不同点：偏旁）
3）怎么区分它们？（清和水有关，所以是三点水旁；天气晴朗和太阳有关，所以是日字旁；眼睛和目有关，所以是目字旁；情和心有关，所以是竖心旁……）
师：像这些字，偏旁表示它的意思，声旁表示他的读音，我们就叫它形声字。
4、同学们真棒，一下子学会了这么多生字，我们把这些生字宝宝放到儿歌中去，同学们肯定会读得更流利，齐读课文。
四、拓展延伸，情感升华。
1、因为（ ）所以我们要保护青蛙。
2、你还知道哪些动物是我们人类的好朋友，搜集相关资料，同学间相互交流。
五、作业。1、背诵儿歌。
2、阅读本单元其他课文。
小学生阅读》教案。
教学内容：第六单元（第22课为例，拓展其他课文）
教学目标：1、 正确、流利、有感情朗读本单元课文；
2、 理解课文内容，能够展开合理的想像；
3、 读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外**的愿望。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
教师板书“？”小朋友认识它吗？知道问号是用在什么地方吗？今天，我们就去认识一位爱提问题的小伙伴小鸭子，一起板书课题：小鸭子的问号。齐读课题。
二、整体感知 ，读准字音。
1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍。把句子读准确，通顺。
2、比比谁最先和生字娃娃交上朋友，把不理解的地方画出来。
3、同桌互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。
4、检查自读情况。
5、（1）课文有几段？（5）
（2）你觉得自己哪一段读得最好，读给大家听一听。（指名读，尽可能多给孩子机会。）
（3）各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色？哪些字的读音要提醒大家注意？（整体把握课文内容）
三、读中感悟，理解内容。
1、教师鼓励学生：小朋友们认读生字以及读课文都很棒，接下来我要检查一下，你们读懂课文了吗？
2、小鸭子的问题是什么？（学生反馈：“那你为什么还吃石子呢？”）
根据学生回答，相机指导“又”和“关心”体会小鸭子的细心和友好。
3、小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？相机指导“奇怪”一词，突出小鸭子的问号。
（小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。 “我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。
”）4、课件出示文中的句子，指导朗读小鸡说的话。
1）读好关键词“整个”、“磨碎”等。
2）读好长句。
指名读—生评价—教师范读—学生自由读—指名读。）
5、讨论：小鸭子是怎么解决问题的？（问）
6、你们在生活中有没有遇到过问题呢？是怎么解决的？（引导学生联系实际说一说，教育他们学会自己解决问题。）
四、总结全文，升华主题。
世界真奇妙，小鸡吃饱了饭还吃石子，这是怎么回事呢，好问的小鸭子通过求教，终于知道了，原来小鸡是要石子帮助自己消化食物呢！
同学们，老师相信你们一定能向小鸭子学习，遇到不懂的问题就要问，一定会有很多意想不到的发现。你们个个都能把问号变成感叹号！
五、布置作业。
1、将课文复述给家长听；
2、阅读本单元其他课文，感受动物世界的无限乐趣，探索大自然的神奇奥秘。
小学生阅读》教案。
教学内容：第七单元（第27课详讲，其他课文略讲）
教学目标：1、正确、流利、有感情朗读本单元课文；
2、了解课文大致意思；
3、完成课后习题。
教学时间：一课时。
教学过程：一、阅读课文。
1、自由阅读27——31课，做到读准字音，读通句子。
2、同桌互读、交流。
3、说一说本组课文的相同点。
4、以第27课为例，集体学习。
三、结合《我必须去》，分段欣赏，逐步理解散文内容。
1、指名学生分自然段读课文，要求读的同学把字音读准确，听的同学认真听。
2、你们听得很认真，那能告诉老师李丹要去**吗？从什么地方知道的？
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