___一__年级___数学_科第_四_单元。
备课有趣的游戏——认识位置。
内容。本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。
在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习空间与图形知识打下良好的基础。本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
本单元教材编写的主要特点是：强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的具体活动中，获得直接感受。
本单元安排了一个信息窗，以真实的**呈现了学生利用生活教材分析。
中常见的长方体、正方体积木，纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。通过小朋友的对话，提出了“我用了哪几种形状的物体”这一问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的认识。在认识过程中，先把一个小朋友摆“火车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些物品的形状分别是长方体、正方体、圆柱和球，使学生能直观地分清这几种形体，初步记住它们的样子。
“自主练习”中“连一连”、“圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识。
1．通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
单元2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、教学抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
目标。3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。
单元通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形在重难点拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思。
维能力，发展初步的空间观念。
2．注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观察和比较能力。
重难点教学时，教师要让学生广泛地寻找生活中包含以上几种几何形。
体的物品，在对各种物品进行分类的基础上抽象出长方体、正突破措施。
方体、圆柱和球这些基本形体。在这一过程中加强观察、比较，培养学生初步的观察和比较能力，加深学生对各种立体图形特征和直观认识。
1．通过学生动手操作的拼搭活动，使学生在亲身体验的过程中直观地认识几何形体。
教师在引导学生进行拼搭的过程中，首先要为学生留有充足的时间，保证有足够的场地进行活动，使学生能充分地利用手中教法不同形状的物体进行想象和创造。这样，不仅能激发学生的学学法习兴趣，而且有利于学生通过对物体的触摸、观察、想象等活指导。
动，建立形体的表象，积累丰富的感性认识。
2．对于本单元的评价，既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况（如是否能正确地辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球），又要注意评价学生初步的操作、观察、比较能力，以及与同伴合作的情况。
一年级上册数学第四单元备课计划
新源县集体备课单元教学计划。单元课题第四单元认识图形 一 本单元 标准 指出，空间与图形 的内容主要涉及现实世界中的物体 几何体和图形的形状 大小 位置关系及其转换，它是人们更好地认识 描述生活空间，并进行交流的重要工具。这部分教材是学生学习 空间与图形 知识的开始，主要是从形状这一角。单元教材分析...
一年级上册数学第四单元教案
第四单元。单元内容。分类。1.学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动 爱家庭的教育。2 学生在观察 操作 游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。3 感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作 合作 表达的...
一年级上册数学第四单元教案
第四单元 单元教学内容 认识物体和图形 第34页 第38页 内容安排及其特点 1.教学内容和作用。这部分内容是学生学习 图形与几何 知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包括三方面的内容 一是在物体分类的活动中，初步认识长方体 正方...