24.月迹。
学习目标】1．探索语言风格，理解文章内容与形式上相互依存的关系。2．寻找童心，归纳文章主旨，掌握散文形散神聚的结构特点。
学习重难点】
理清文章思路，掌握散文形散神不散的结构特点。
学习过程】一、新知**。
1．作品作者过关。
1）贾平凹，当代___
2）代表作有**《腊月正月满月儿》，有《贾平凹散文自选集》等。（3）选自《贾平凹散文选集》（百花文艺出版社2023年版）。2．自读课文，回答以下问题：（1）概括文章的主要内容。
2）文章的中心思想是什么？
3）有感情地朗读课文，说一说课文写了孩子们寻找月亮的哪些活动。作者借此抒发了怎样的感情？
4）仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化？
二、达标检测。
1．《月迹》中作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的？这样写有什么作用？
2．谈谈你对《月迹》中“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。”这句话的理解。
4．谈谈你对《月迹》中“噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这句话的理解。
5．贾平凹的《月迹》围绕孩子和月亮依次写了三个部分。
统编教材五年级上册语文《24 月迹》知识小结复习 部编版
统编教材五年级上册语文 24.月迹 知识小结复习资料 部编版 1.多音字 屏 b ng屏住 p ng屏幕。累 l i累累硕果 l i劳累 l i积累。2.词语解释 款款 慢慢地。踪迹 行动所留的痕迹。累累 本文中指接连成串的样子。面面相觑 你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话...
统编版五年级语文上册第24课《月迹》知识要点
4 第二自然段中，伴随着月亮的变化，我们的心情也跟着变化，经历了由惊喜 高兴 紧张 失望的过程，再到下文发现这悄没声儿的月迹移到了葡萄叶丛上时，又给我们带来了更大的惊喜。作者寓情于景，写出了孩童对美好事物的追求。5 噢，月亮竟是这么多 只要你愿意，它就有了哩。这句话告诉我们 生活中不是缺少美，而是缺...
人教版五年级语文上册24《月迹》教学实录
24月迹名师教学设计片段。赏读品味，升华主题，培养学生追求美好事物的情怀 教学重点 师 课文写了 镜中月 院中月 河中月 沙滩月 请你任选一个角度，在你最喜欢的段落 句子 词语旁边圈点勾画，写出自己的理解和感受，然后与同桌交流自己的体验，谈谈欣赏的原因。师 老师先给同学们做个示范。第3自然段 满满的...