6.将相和。
教学目标】1．知识目标：学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。2．能力目标：
理解课文内容，体会人物顾全大局、爱国的思想和他们各自的美好品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
3．情感态度价值观目标：学习作者抓住人物的言行刻画人物的写法。领悟三个小故事之间的联系。
教学重难点】
教学重点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。教学难点：懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。
课时安排】2课时。
第一课时】【教学过程】
一、读题质疑，激发兴趣。
1．今天，老师为同学们带来一本书——《史记》，对这本书你了解多少？这些知识你从**获得？（引导阅读资料袋，师加以补充）今天我们要学习的文章就是这本书中流传了千百年的一个故事，这个故事是——《将相和》，谁愿意把课题读一读呢？
（抽生读，纠正读音）
2．课题是文章的一扇窗户，通过读课题你读懂了什么？你还想知道什么？（抽生交流）通过预习及读课题学生都能读懂“将”指廉颇（板书），“相”指蔺相如（板书），“和”是和好的意思，并且都想知道将相因为什么不和后来又是怎么和好的。
二、走进故事，深入**。
1．感受两人间的“不和”。
过渡：既然是“和好”，说明将相以前有过“不和”，他们为什么不和了呢？看看廉颇是怎么说的？请同学们快速浏览课文，找出廉颇说的话读一读。（生交流）
1）“反而”是什么意思？故事中，廉颇处于什么职位呢？（生交流课前搜集到的资料）蔺相如处于什么职位？（结合理解“上大夫、上卿”）他封官之前呢？（生交流课前搜集到的。
资料）过渡：蔺相如的出身是一介布衣，平民百姓。而廉颇是赵国的一根擎天柱。所以廉颇认为蔺相如靠的是花言巧语把两人的位置弄颠倒了。
2）对于这种地位的变化廉颇有何反应？他的话语中哪些词语能看出“不服气”？（我……你……）除了不服气，你还体会出什么？
3）练习读出廉颇的不服气及居功自傲。自由读——指名读。2．感受蔺相如的爱国思想。
导读：这话传到蔺相如耳朵里，他是怎么做的，又是怎么说的？找出蔺相如对手下说的一番话读一读，想一想你从中体会到什么？
汇报交流：指导朗读：谁能把蔺相如的宽广的胸怀和强烈的爱国热情读出来。3．深入**。
过渡：蔺相如和廉颇同朝为官，总躲着不是办法，万一躲不及碰上了怎么办？到那时，赵国就国将不国了。
我们得赶紧劝正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
1）出示学习提示：
学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并有感情地朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
提示：可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。
2）学生自主研读课文。（3）小组讨论。
第二课时】【教学过程】
一、品词析句，感悟体会。
1．说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。2．根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。
1）“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点。
儿小毛病，让我指给您看。’…说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”
自由读这段话，从中你发现了蔺相如的什么特点？从**看出来的？“…我指给您看”这是有谋；
我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”—勇敢机智体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。
2）“蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步……蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。”
读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如的什么特点？“我就跟您同归于尽”──舍身救主。
秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。”─不畏**体会蔺相如当时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。
小结：事实证明，蔺相如不是只靠一张嘴爬上去的，他是有能耐的，他有“撞碎”“同归于尽”的决心和勇气，为了祖国的利益，他不惜牺牲自己。可以说，蔺相如同样是用生命拼搏，也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。
二、观察插图，大胆想象。
1．导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2．读一读书上描述负荆请罪的句子。
3．引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。
”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来？
4．学生写作，交流。5．想象说话。
如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？
今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备──同桌互说──指名说。
6．同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。
三、总结提升。
学完了课文，请你结合课文内容，说说你最欣赏哪个人物呢？为什么？鼓励学生把自己的见解说具体，说清楚。四、课后延伸。
人教版五年级上册教案6将相和
6将相和。教学目标。知识与能力。1 掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容，理清事情的前因后果。3 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇各自的高尚品质，体会他们忠于国家 以和为贵的崇高精神。过程与方法。1 读写结合，通过朗读引导学生感...
2019统编版五年级上册第6课将相和教学设计二
6.将相和 教学设计 第二课时 教学目标 1 有感情的朗读课文，理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢 大局和大将军廉颇顾全大局 知错认错等优秀品质。2 教学重 难点 了解三个故事之间的联系。教学过程 一 复习引入 同学们，昨天我们已经初步了解了 将相和 这篇课文，我们知道，这...
2023年统编版五年级上册第6课将相和教学设计二
6.将相和 教学设计 第二课时 教学目标 1 有感情的朗读课文，理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢 大局和大将军廉颇顾全大局 知错认错等优秀品质。2 教学重 难点 了解三个故事之间的联系。教学过程 一 复习引入 同学们，昨天我们已经初步了解了 将相和 这篇课文，我们知道，这...