课堂教学设计表。
课程名称：《七律。长征》设计者：单位（学校）授课班级：五1班。
章节名称7．25《七律。长征》计划学时2
教学目标。课程标准：
全日制义务教育语文课程标准（实验稿）5－6年级学段：（一）3；（二；（三。本节课教学目标：
知识和能力：了解长征背景及长征。
过程和方法：小组抓住重点字词的理解，进而理解诗句。
情感态度和价值观：在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌。
学生特征。对于孩子来说，长征离这个年代久远，不甚了解。五年级学生有了一定的自学能力，课前调动孩子搜索长征资料，初步了解长征。
学生的小学合作学习的能力基本具备，课解决诗意就靠学生的合作完成。
知识点编号。
7.25-1学。
习。目7.25-27.25-3标描。
7.25-4述。
学习目标。具体描述语句。
知识和能力学生交流对***及长征的了解。
过程和方法。
情感态度和价值观。
小组合作交流诗歌的意思。
有感情地朗读课文，体会红军长征精神。
项目内容解决措施。
教学重点。引导学生理解诗句的意思。
1小组讨论诗歌的意思。
2.小组代表交流讨论结果，对有疑惑的地方，师生共同**。
了解长征及***。
让学生课前搜集长征资料，课中交流分享，教师适时补充。
教学难点。知识。
学习。点编。
目标号。7.25-1知识。
和能力。**类型**内容要点教学使用占用**。
所得结论。作用方式时间**。
e g h了解长征的原因。
fh及路线。自制。
3分自制。自制。
5分。自制。
课件1、了解***、a b长征课件
多少？教学**资源。
文字）七律知识知g kb、g、f、七律诗歌的结。
构：首联、颔联、5分颈联、尾联；押韵。
引导学生通过小组合作，抓住重点字词的理解以达到理解诗意的效果。
学生整体把握诗歌。
**《长征》诗歌**，以唱带诵。
过程和方课法。
件这首诗歌的。
7-12（文意思是什么bdfgh字、图呢？（小组合片）
作交流）诗歌中写了。
课件13红军翻过了h、g
的7.25-4情感（文字、哪几座山，渡选择。
态度**、视过了哪几条。
和价频）河？并在前。
值观面加上适当。
的动词概括。
课件14i、k（**、以唱带诵，文字、）反复朗读。
**在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；
d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.
演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.
欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.其它。
**的使用方式包括：a.设疑—**—讲解；b.
设疑—**—讨论；c.讲解—**—概括；d.讲解—**—举例；e.
**—提问—讲解；f.**—讨论—总结；g.边**、边讲解；h.
其它。25、七律长征***。
板书设计。万水千山。
金沙江乌蒙山泸定桥五岭山岷山。
教学模式：**型教学过程结构：
开始。课堂。
教学过程。一．激趣导入，了解长征孩子们，大屏幕上的这个人，大家认识吗？谁来介绍一下？课件1你对长征又有些哪些。
课件setc·s：第一学段。
课程标准：5-6（二七律知多少？呢？二、了解诗歌特点。
课件七律诗歌的结构：首联、颔联、
结构的设。颈联、尾联。还注重押韵。
把课堂还给学生，让学。
生发现诗歌特点。
小组讨论诗歌的意思。计。课件7
教学内容和教师的活动。
**的应用。
学生的活动。
教师进行逻辑判断。
三、理解诗意。
学生小组讨论诗歌的意思。
课件5--11
setc·s：第一学段a5课程标准：5–6年级（三）2
发挥小组作用，讨论中迸发出智慧的火花。课。堂教。
四、**达标。
一）自学(完成初级目标)
诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮画面，请用一个动词加上地名概括每幅画面的主要内容？
学过程。翻越南五岭疾跨乌蒙山巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪。
setc·s：第一学段a3课程标准：5–6年级（一）3（二）7
结构的。课件
五、以唱带诵。
以读带诵，感悟长征。
设。学生一边敢看**，一遍感悟红军，并有感情朗读，试着背诵。
计。课件14
让孩子继续搜集有感长征途中感人的故事，深入了解那段红色经典历史。
setc·s：第一学段a3、a5课程标准：5–6年级（二课7
课件15堂。
结束。教学过程。
结构的设。计。
四。激发情感。
知识点学习编号目标形成性练习。
练习题目内容。
一、根据注音书写词语。
1．wēiyí__2．pángbó__二、根据上句填下句或根据下句填上句1．红军不怕远征难2．更喜岷山千里雪3乌蒙磅礴走泥丸。4大渡桥横铁索寒。
三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
四、读《七律长征》，回答文后问题红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1．解释下列词语。
等闲——逶迤——磅礴——云崖——
五、我知道的长征：
一题和二题孩子们做得非常好，基础性知识掌握得不错。
三题的写出诗句的意思孩子们都能插上想象的翅膀加入一些场景去做。
形四题中这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？成孩子们总结得不够完美。性评价。
通过课文的学习，让学生了解诗歌的基本特征，理解了诗歌的意思，并且学会了抓住关键字词理解诗意的方法，所谓授之以鱼不如授之以渔。
七律长征》是***同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家**远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。
教我特别注重引导学生自主学习，合作**，把课堂真正交给学生。
学。教师是引导者，学生才是课堂的主人。而且每个教学环节都设计教学提反。
思示，使得学生有了学习的目标与方向。在目标的引导下，加上学生合作学习的方式，教学目标都较为顺利地完成了。
为了让学生有感情地朗读课文，我特意为学生**了诗改歌曲的《长征》**。在**中，联系自己对长征的了解，感情被调动了起来。读起来就不那么难了。
然而，课无完课。在学生朗读的形式不太多。我的教学能力也有待提高！相信，有我对教育炽热的情感，我的教学能力一定会逐渐提高的。加油！
人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学设计
七律长征 教学设计。教材分析 第八组课文以 走近 为专题。学习本组课文，重在体会作者思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。本课 七律 长征 是 在红军长征胜利和结束写下的一首诗，诗文生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。全诗共八行，一 二两行总括全诗，...
人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学设计教案
杨宇晴。教学内容 七律 长征 人民教育出版社五年级上册第八单元第25课 教学目标 1 学会 礴 崖 丸 岷 四个生字，理解 等闲 逶迤 磅礴 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜 等词语的意思。2 了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会 及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革...
人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学设计
七律 长征 教学设计。教学目标 认识 个生字，会写 个生字。能正确读写 远征 等词语。理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。感受 及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点 感受红军的大无畏精神 英勇豪迈的气概。领略 作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀 高昂气质。教学难点 ...