七律长征教学设计。
1、预***。
1、回首历史，70多年前，有一个词，它记录了无数先烈惊天地、泣鬼神的英雄事迹。这个词，成就了一代伟人，改变了中国的命运。他就是——长征（板书），在长征即将结束前夕，一代伟人***将长征中的风云历史浓缩成了一首诗，就是这首著名的——七律（板书）。
生齐读课题。
2、请同学们看这首诗，数数一共有几行？每行有几个字？这样的诗就叫七律，七律是古诗体裁中的一种，每首诗是八行，每行是七个字。
“长征”是这首诗所描写的主要内容，所以中间有个间隔号，读的时候注意停顿。请同学们再读课题——（生齐读）
3、自由读资料袋中的内容，印象最深的是什么呢？11个省，18座大山，24条大河，用诗中的哪个词来形容（板书：万水千山）
4、红军在前有国民党反动派堵截，后有敌兵追击的情况下，于2024年10月从江西瑞金出发，先后突破四道封锁线，翻越五岭，突破乌江天险，四渡赤水，翻越乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越大雪山，走过水草地，翻过岷山，到达陕北。红军长征一路用诗中的一个词来说，真是——（板书：远征难）。
可是，这远征难，红军——（板书：不怕），这万水千山，红军——（板书：只等闲）这是怎样的气魄呀！读这句诗。
2、合作交流。
长征途中的万水千山和激烈壮阔的战斗，激发了***的创作灵感。现在，让我们一起领略气魄宏伟的七律诗。
1、请同学们认真地读诗句，做到：读准、读通。
生自由读书。）
2、出示第一组词语“五岭、乌蒙、岷山、金沙江、大渡河、万水千山”你是否已经读准了？请你读。（生**车读）
读了这组词你发现了什么？（这是长征中的地名）
3、出示第二组词语（逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸）请你读这组词语。
4、理解逶迤、磅礴，学习解词方法。
再读红色的字，这是两个不常见的词语，诗句下面也没有注释，让我们结合上下文，自己读一读诗句，大胆推想一下。逶迤，看注释，了解“五岭”是怎样的群山。推想“逶迤”的意思。
验证猜想，出示字典中的意思：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
磅礴，看注释，了解“乌蒙”是什么，推想“磅礴”的意思。验证猜想，字典中磅礴的意思是：气势宏伟的。
总结方法，作为高年级的学生，在没有注释有没有工具书的情况下，联系上下文，对词语意思进行推想，，是一个好方法。
理解了这两个词语的意思，试着用不同的语气读出自己的理解。
3、品读体验。
一）品读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
1、全诗仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，再读诗句，结合自己了解的课外知识，（提前搜集资料）说说诗中描写了红军长征途中遇到的哪些艰难经历？
生读文。交流。
2、出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
齐读诗句。你能用自己的话来描述诗中的山吗？
你能想象红军战士在翻越崇山峻岭时所遇到的艰辛吗？
3、这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？你来读。
这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？你再来读。
这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？大家一起读。
4、红军就靠着自己的双脚，走出了这跨越五省、山势陡峭的1300多公里的崇山峻岭。所有的艰难险阻，在战士们的眼里那就是——
出示：在红军眼里，五岭就像（细小的波纹），乌蒙山就像（一个小小的泥丸）。
这是怎样的红军战士啊？
那就把红军不畏艰险的大无畏的精神送进句子里，读——
腾细浪、走泥丸下划线，师生合作读。
回扣读：现实和感觉反差这么大都是因为什么——“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
2）品读“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”
山再高，路再险也阻挡不了红军前进的步伐。然而，困难却接踵而至……
出示句子“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”指生读。
读到这一句，你的脑海里会浮现出什么画面？
听“飞夺泸定桥”的资料，想象那惊险悲壮的战斗场面吧。
2024年5月，北上抗日红军要经过天险大渡河，大渡河水流湍急，两边都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过，这座桥就是红军要过的泸定桥。
在这一夫当关、万夫莫开的时候，国民党反动派派了两个团防守，又调了两个旅去增援，妄想拦住我军，阻拦我军北上，把我军消灭在泸定桥上，***早就看穿了敌人的诡计，命令红四团：29日早晨夺下泸定桥！
时间只剩下二十多个小时了，战士们一整天没顾得上吃饭，天又下起雨来。他们冒着倾盆大雨，踩着泥泞，终于，在29日早晨到了泸定桥。
红军首长让二连担任突击队，三连每人带一块木满来铺桥。喊杀声、枪炮声顿时扑弄成一片，才在29日夺下泸定桥。）用诗中的一个字来形容你此时此刻的感受。
寒”——是什么让你感受到寒？生说。
自然条件的恶劣，真可谓——大渡桥横铁索寒。还有什么让你感觉到寒？
战斗的激烈，真可谓——大渡桥横铁索寒。
飞夺泸定桥让我们心惊胆寒，而智取金沙江却是大快人心。正如诗句中所说（生读：金沙水拍云崖暖）
补充智取金沙江的资料。（2024年，军委为了摆脱敌人，拟渡金沙江。干部团在皎平渡找到几条船，红军主力就依此进行抢渡，而第九军团则四处游荡，吸引敌军，安然渡江后，敌人几天后才发现红军行踪。
）就是这样，我军没费一枪一弹，胜利过江。你们的眼中流露出喜悦，想说点什么？把这大快人心之事浓缩成诗句，那就是——金沙水拍云崖暖。
枪林弹雨红军战士不怕；炮火纷飞红军战士不怕；光秃秃的铁链红军战士不怕；波涛汹涌的江水红军战士不怕，是什么让战士们夺下了一个又一个插翅难飞的天险？
英勇无畏、迎难而上的精神）
把令人敬佩的英雄豪情送进句子。——金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
回扣读：两道天险就这样被红军突破了，那都是因为红军——
3）品读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
翻过五岭、越过乌蒙，那是战士们征服大自然的喜悦。智取金沙江、飞夺泸定桥那是战士们战胜敌人的豪情。然而，还有更加严峻的考验等待红军战士，那就是——出示：
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜，齐读。
说到红军过雪山，你一定了解很多，介绍搜集的资料。
岷山海拔5000多米，山顶终年积雪。闭眼想象红军翻越岷山的艰难。（千里雪山，高耸入云，天寒地冻，红军行进在皑皑白雪中。
引导，交流：红军行走在雪山上，看到的是什么？听到的是什么？在这冰雪世界中，红军战士身上穿的是什么？脚上穿的是什么？行进途中，渴了怎么办？饿了怎么办？
冰天雪地，寒风刺骨，缺衣少粮，一个个红军战士倒下了永远长眠在皑皑白雪中。可诗句中，***提过一个苦字、一个难字吗？一个“喜”字让你又看到了怎样的红军？
是啊，乐观的红军们又一次战胜了大自然的考验，翻过这千里冰封、万里雪飘的雪山，就是长征的最后历程。胜利在望，战士们怎么能不笑逐颜开、喜由心生呢？一起来读——
回扣读：难以逾越的雪山就这样被红军征服在脚下，再一次强有力的告诉我们：——红军……
好一个“不怕”，读出了红军战士的无畏！所有的艰难险阻在一代伟人***的眼中更是——红军。
好一个“只等闲”，读出了一代伟人对万水千山的蔑视！
整首诗，***用56个字，写出了红军历经的千辛万苦、战斗的激烈壮阔。却对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人一字未提、视之若无。这就是百战百胜、三军统帅、傲视山川的豪迈情怀。
这就是一代伟人诗词艺术风格的魅力所在。让我们带着对一代伟人的敬佩之情，让我们感受着诗句的豪迈气概，深情地朗读全诗。
4、巩固延伸。
关于长征的诗词，***还写了很多，看下这几首，课下可以读一读，进一步感受***作为诗人的风采和伟人的情怀，遇到不理解的词语，可以结合前后文大胆推想，也可以查阅资料辅助理解。
人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学设计
七律长征 教学设计。教材分析 第八组课文以 走近 为专题。学习本组课文，重在体会作者思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。本课 七律 长征 是 在红军长征胜利和结束写下的一首诗，诗文生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。全诗共八行，一 二两行总括全诗，...
人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学设计教案
杨宇晴。教学内容 七律 长征 人民教育出版社五年级上册第八单元第25课 教学目标 1 学会 礴 崖 丸 岷 四个生字，理解 等闲 逶迤 磅礴 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 尽开颜 等词语的意思。2 了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会 及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革...
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七律 长征 教学设计。教学目标 认识 个生字，会写 个生字。能正确读写 远征 等词语。理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。感受 及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点 感受红军的大无畏精神 英勇豪迈的气概。领略 作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀 高昂气质。教学难点 ...