《生活中的启示》教学设计。
博野县东墟中学储玉坤。
一、教学目标。
1．引导学生回忆“生活”这本无字书，从一件小事、一句名言、一幅漫画出发，交流生活中获得的启示，培养说话能力。
2．指导学生写清楚一件事的起因、经过、结果，并能写出从中得到的启示，提高写作能力。
3．通过不同的启示对学生进行思想教育，并培养学生善于从生活小事中挖掘意义、获得启示的能力。
二、重点难点。
重点：1．启发学生思维，引导学生选取合适的素材。
2．指导学生将事情的起因、经过、结果写清楚，并把得到的启示讲明白。
难点：让学生明白事情与启示要有必然的联系，不能生搬硬套。
3、教学过程。
（一）回顾课文，引出启示。
师：我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从事情中得到怎样的启示！ 请说一说，看**中空白处该怎样填。（出示ppt）
今天，就让我们打开记忆的闸门，敞开心扉，把自己生活中的启示与大家一起分享吧。（出示ppt）（板书“生活的启示”）（出示ppt）解释：启示。
2）读要求，明确写什么。
知道了习作的范围，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢？请大家看看本次习作的要求。
（出示ppt）
我们常常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。这三个写作内容有什么共同点？（生答）（出示ppt）
3）打开思路。
生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引导起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？（比如：一本好书、一篇报道、一张**、一次活动……关键是引导学生讲出：
它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。）我整理了每个角度可以写什么内容，请同学们看屏幕。（出示ppt）
这些情况都让会让我们受到启发。（出示ppt）那么现在请同学们想一想你准备写哪方面的启示呢？想的时侯可以先想想你得到过什么启示，是从什么事情引起的。
4）指导命题。
常言道“题是文眼，题好一半文”，题目是习作的关健，也是习作的精髓，给习作起一个好题目，你的习作就成功了一半。我们先一起回顾一下第四组课文题目的类型。（出示ppt）怎样拟题？
学生说，再出示ppt。
5）指导谋篇布局。
1、一件事情和格言的启示。
（1）一件事的启示先写什么？再写什么？（事情、启示）
（2）格言的启示先什么？再写什么？
（2）在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？
（3）那么怎样才能将事情写清楚？（必须要写清楚事情的什么？）
起因 事情经过
结果。2、开头和结尾怎样写？
交流后让学生明确：
开头：可以点明是一件什么事给了自己启示，引起下文；也可以直接写事，交代事情起因。（出示ppt开头例文）
中间：按照事情发展顺序写清楚事情的经过。有详有略，突出事情重点部分。
详写）结尾：照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写）（出示ppt结尾例文）
3、列出提纲。
习作教学专家贾志敏老师说过：人体要有骨架，文章则要有纲要。文章的纲要便是提纲。
在写习作之前要把自己想写的内容进行一定的选择、组织、编排，理出一个清楚的头绪来，这样在写习作时才能做到胸有成竹、有条不紊。
其实，把握住下面这两点，你就会列出一个好的作文提纲：
1）首先是写出全文的中心，这是文章的灵魂，是作者的写作目的。
2）然后分段拟定主要内容，确定几个段落，先写什么，再写什么，最后写什么。哪个略写，哪个详写（出示ppt提纲例文）
六）学生列提纲。
让学生展示。
师：这次习作需要注意：把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白！
七）一起学习优秀范文。
（八）总结。
这堂课同学们能够用心观察，寻找生活中的启示。希望我们每个人都能成为生活中的有心人，学好“生活”这本书。下课后请同学们完成习作，并把它誊写在作文本上。
生活的启示。
人版语文五年级 上册 第四单元“生活的启示”主题
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