情分析。
本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。但学生对知识的理解只停留在"课文介绍了什么"的层面上，而忽视"课文是怎样介绍的".另外，学生对鲸这种动物很陌生。
,2教学目标知识与技能。
1、认识3个生字，会写10个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，学习作者抓住事物特点来表现事物，并用列数字、作比较、假设等说明方法来说明事物的特点。1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句的方法。
2、研读课文，领悟说明方法。3、练习运用学到的说明方法。情感态度与价值观3重点难点。
1、熟读课文，理解课文内容。
2、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动。
活动1【导入】创设情境，导入新课1、同学们，你们想不想去海底世界看看？那这节课老师就带大家去海底看看，请大家闭上眼睛。在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有这样一种动物，它“似鱼不是鱼，终身海里居，近看像喷泉，远看似岛屿”,你们知道这是什么动物吗？(鲸)板书课题，指导书写：鱼做偏旁要写得窄瘦一点，为后面的“京”避让，这体现了汉字的谦让之美。
2、课前同学们做了预习，也搜集了有关鲸的资料，现在小组交流资料，最后以小组为单位汇报。你们已经了解了鲸的这么多知识，非常了不起。下面我们一起来学习《鲸》这篇说明文，看看作者向我们介绍了鲸的哪些知识，是怎样介绍的？
活动2【讲授】初读课文，整体感知。
1、抽查生字词语预习情况。课件出示词语，指名读，齐读。
2、指导书写：“肺”字，月做偏旁，要写的窄瘦一点，右边不要写成“市”,上下通气，呼吸顺利。在书法本上写两遍。注意写字姿势。
3、抽查朗读课文情况。检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。并用一个字或一个词语概括每段话的主要内容。
4、理清课文叙述顺序。课文介绍了鲸的哪些知识？课件出示。活动3【讲授】精读课文，体会写法。
1、默读第一自然段，思考：鲸的形体有什么特点？哪些句子写出了鲸特别大？勾画出来。作者是怎样写鲸的大的？2、交流重点语句。
1)不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。
见过象吗？给你留下了什么样的印象？作者用了什么方法说明鲸的大？出示鲸和人、象的对比图，直观感受鲸的形体大，了解作者的说明方法。(2)课件对比出示：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重。
的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
目前已知最大的鲸很重，最小的也很重，我国发现过一头很重的鲸，很长，一条舌头也很重。这两句话有什么区别？哪句好？为什么？这就是列数字的说明方法。
3)它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
作者用了什么方法说明鲸的大的？让你坐在鲸的嘴巴里看书你想不想去？这就是作者的假设。
4、指导有感情地朗读课文。活动4【活动】课堂小结谈谈这节课的收获。活动5【练习】拓展练习。
用本文描写鲸的方法学写一篇描写动物的小作文。
人教版小学语文五年级上册《9鲸》优课教学设计
人教版五年级上册第9课 鲸 鲸 教学设计。设计理念 本组教材编排了4篇说明文，是对以前学习说明性文章的延伸与发展，基础教育课程改革纲要 试行 中指出，要 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与 乐于 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决...
人教版五年级语文上册9 鲸导学案
和。9 鲸。学习目标 知识与技能 认识3个生字，会写10个生字。正确读写 目前 上腭 哺乳 退化 垂。直 经验 胎生 特征 寿命 等词语。过程与方法 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2了解鲸的特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，3认识列数字 举例子 作比较 打比方等说明性文章的表达方法。情...
人教版语文五年级上册第9课《鲸》
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