人教版小学语文五年级上册第三单元《9鲸》教学设计。
设计理念】使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。
变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。【教学内容】
鲸》是人教版五年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文主要介绍了有关鲸的一些知识。课文首先介绍鲸非常大，再讲鲸是哺乳动物不是鱼类。
接着简要介绍鲸的种类。然后重点讲解鲸的生活习性，最后介绍鲸的生长特点。这是一篇说明文，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
【学材简析】
鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
教学策略】我准备以启发式和自学式为主要教学方法，遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的现代教学理念，根据目标和内容，从学生的心理特征、知识水平出发，运用各种多**教学手段，激发他们学习的热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识和创作精神培养起来，把他们健康的个性发展起来。教学中，我还会引导他们领悟、掌握学习的方法，鼓励运用**性的学习方式，培养他们发现、**、解决问题的能力，为他们继续学习，终身学习打下坚实的基础。【教学目标】
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。【教学重点】
1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】
学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。【教学准备】
1．教师准备有关鲸的**、声像资料，制作课件。2．学生搜集有关鲸的文字、**资料。【课时安排】2课时【教学过程】
第一课时。一、激趣设疑，导入新课1、板画鲸，激发学生学习兴趣。
2、今天我们一起去看看真正的鲸。（**录像）
3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么？（学生质疑）【设计意图】缩短与学生的距离，充满激情的语言，加上精彩的画面，学生很快就被吸引住了。二、检查预习，及时反馈1、检查生字，指名读、齐读。
2、指导书写生字。肚肺腭胎。
仔细观察发现了什么？（重点指导书写：“肺、腭”。）
设计意图】发现这些生字的规律，既激发学生学习的兴趣，又加深了对这些字的记忆，还让学生明白了这些生字分别指鲸的哪个部位。三、初读课文，整体感知。
1、指名朗读课文，检查学生读书情况。提出要求：课文是从哪几方面介绍鲸的？2、引导、归纳，指名发言。（相机板书）
3、给课文分段，归纳段意。
4、小组交流：你最感兴趣的是什么？为什么？5、检查、小结。
四、研读第一段，体会写法1．齐读课文。
2．品读课文，感受鲸之“大”。
你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？找出相关的句子。⑴和大象比，比大象大得多。
（出示课件：板书：作比较）⑵大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。
（出示课件）大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。（板书：列数字）3、指读有表示鲸很大数字的句子。
然后自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。
设计意图】由浅入深的教学，让学生体会作者语言表达的准确性。4、教师范读，指导读出鲸“大”的感觉。（指导读书技巧。
）（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（板书：举例子）
5、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。⑴举起手摸不到上腭。（做出相应的动作。）⑵四人在嘴里看书，很宽敞。
你能真的能到鲸的嘴里去吗？（板书：假设）6、小结：这一段中所使用的说明方法。
设计意图】引导学生在充分读文的基础上，从具体的语句中初步感。
悟几种基本的说明方法。
过渡：通过这节的学习，相信同学们对鲸的外形特点已经有了深刻的认识。请同学们完成以下的作业。五、布置作业。
、抄写本课的生字组成的新词。
2、“海洋公园”聘请高级解说员介绍一下鲸的形体特点。谁敢试试看。
3、继续读课文，继续了解鲸。
9鲸。板书：外形特点大（庞然大物）板画鲸。
鲸进化过程陆地浅海海洋。
种类。生活习性吃食。
呼吸睡觉胎生。
说明方法：作比较列数字假设举例子。
人教版五年级上册语文第三单元导学案及三单
问题导读 评价单。1 自由读课文，自学生字词。2 自读课文，检查是否正确 流利，重点练习难读的句子。3 默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？4 完成小练习册20 21页习题。问题训练 评价单。1 读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？1 须鲸主要吃虾和小鱼。...
五年级语文上册第三单元导学单
学习目标。一 会写18个生字，会认23个生字。二 正确流利有感情朗读课文，通过朗读 默读 背诵，把握课文主要内容。三 让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然 科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。四 引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词 形象地表达，并在习作中加以运用。学习导航...
五年级语文上册第三单元导学单
五年级上册第三组 说明方法 教学设计。本组说明 本单元在同步阅读教材 走进书里去 安排了八篇培养学生科学素养 人文素养的说明文。鲸 松鼠 和 使人伤脑筋的鸭嘴兽 介绍了有关动物的知识，向学生开启了探索动物世界的科学之门 假如没有灰尘 和 水的语言 揭示了科学家的重要发现，阐释了自然现象有其自身的规律...