《鲸》教学设计。
教学目标知识与技能。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。1、初读课文，抓住要点。
可采用找中心句和列提纲的方法。2、进行自主合作学习，细读课文，体会特点。3、研读课文，领悟并练习运用说明方法。
情感态度与价值观。
1、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
2、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。
重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。难点：鲸的进化过程的理解。一、初读课文，明晰框架。
1、谈话导入：今天我们来接着学习课文《鲸》，请大家读课题，关于鲸，你想知道什么？
只有不停的问，才会有不断地发现。带着问题读课文是个不错的方法。让我们带着这些问题读一遍课文，看看通过读书你知道哪些关于鲸的知识。
老师要透露一个小秘密，每一段都是围绕其中的一句话来写的，请大家边读边思考，用笔画出那一段的中心句。
2、你了解了哪些关于鲸的知识呢？
学生交流从课文中了解到的信息，大家齐读。
1.鲸特别大2.鲸是哺乳动物。
3.鲸分为齿鲸和须鲸4.须鲸主要吃虾和小鱼5.鲸用肺呼吸6.如何睡觉7.鲸的生长特点。
3、如果让我来写鲸，把这几个句子写下来就成了一篇文章，你同意吗？请说明理由。4、聪明的孩子们，不仅能把段落读成一句话还能读成一个词语，请同学们尝试着把这些句子变成一个个词语，如果拿不准可以和同学交流一下。
教师根据学生交流情况板书。第一自然段：形体第二自然段：
进化第三自然段：种类第四自然段：吃食第五自然段：
呼吸第六自然段：睡觉第七自然段：生长归纳小结：
“吃食”、“呼吸”“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所以全文从鲸的“形体、进化、种类、生活习性、生长”等方面来介绍。二、紧扣”哺乳”，强化类别。
师：在这四个方面的特点中哪一点是你没有想到的，老师最吃惊的是什么呢？（出示）
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
你们能从课文中找出鲸是哺乳动物的理由吗？请用上因为…所以…的句式说一说。综合同学们的发言，老师很清楚的知道了哺乳动物的三个特点(出示)
用肺呼吸胎生靠吃母乳长大。
下面请同学们读读第二自然段，尝试着完成下列填空（出示）
在很远的古代，鲸的祖先和牛羊的祖先一样，生活在后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在（）。又经过了。
）的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了（），后肢完全（），整个身子成了鱼的样子，适应了（）的生活。
哪位同学来填一填，大家齐读一遍，请大家找出几个表示时间的词，读读这些词你发现了什么？
三、学习方法，读出感受。
我们以前学过一篇说明文题目叫《太阳》，作者为了把《太阳》介绍清楚，采用了多种说明方法，还记得有哪几种吗？（板书）
这篇课文用了哪些说明方法，这样写又有什么好处呢？请大家打开书，一边读一边依据学习要求在书上画出相关内容，并批注这样写的好处。
出示）自主合作学习：这篇课文用了哪些说明方法，这样写又有什么好处呢？
同学们都学习得很认真，请大家看大屏幕，哪位同学愿意和大家分享一下。这段话中运用了哪些说明方法，这样写又有什么好处呢？
出示）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十。
几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
师：有列数字的说明方法，突出了鲸的形体很大，划红线的这一句采用了作比较的方法，把鲸的舌头和大肥猪作比较，突出了鲸很重，如果一头大肥猪按三百斤来估算，那十几头就有三四千斤呀，太不可思议了，带着你内心的震撼，再来读读这句话。
请同学来看这段话，哪位同学愿意来交流一下。（出示）
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
师：这句话中把什么比作了什么？把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，作者这样写，仿佛就让人看见了鲸呼吸的样子。我们一起来读读这句话，边读边想象。
四、寻找词语，体会巧妙。
说明文还有两个特点，就是用词准确，不会产生歧义，请大家看下面的句子。（出示）
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
师：这个句子，作者介绍了最大鲸和最小的鲸，仔细读读你有什么发现？
最大的用了“约”是个大概的数字，最小的用了准确的数字，这是为什么呢？课文中用词准确的地方比比皆是，让我们一起来体会一下。（出示）
1）须鲸吃虾和鱼。须鲸主要吃虾和鱼。（2）鲸隔一定的时间呼吸一次。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，几头聚在一起。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
师：哪位同学与大家分享一下。
主要”说明须鲸多数情况下吃虾和小鱼，有时也吃别的。“必须”用的恰当，如果鲸不呼吸肯定会憋死的。
师：我们写文章时，要巧妙使用这些词语，完全确定知晓的情况下，可以用“必须、一定、完全”等词语，不确定的时候可以用“大概、左右”等词语。
五、巧设练笔，学以致用。
师：通过学习，我们比较全面地了解了鲸，我们有必要把知道的告诉爸爸妈妈，告诉身边的小朋友。怎么介绍呢？
如果只是把课文内容背诵给他们听人家可能不感兴趣。最好的办法是该头换面，以鲸的口吻，来个自我介绍。想一想自我介绍的时候应该注意什么问题呢？
出示）1、使用第一人称，把自己当做鲸。
2、语言要活泼优美，最好能写成童话故事。
3、介绍清楚自己的特点，比如形体很大、生长速度快等。
4、不要只写课本上的内容，还要加上搜集到的资料，突出自己的可爱。5、可以写上对人类的希望和忠告。
师：古人常说：“巧妇难做五米之炊”，这句话强调了素材的重要性。同学们我们今天写作有素材吗？希望大家都能做一个巧妇，将我们今天了解到的知识应用到写作中去。
人教版小学语文五年级上册《9鲸》优课教学设计
情分析。本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。但学生对知识的理解只停留在 课文介绍了什么 的层面上，而忽视 课文是怎样介绍的 另外，学生对鲸这种动物很陌生。2教学目标知识与技能。1 认识3个生字，会写10个生字。2 正确流利有感情地朗读课文。3 了解鲸的形体特点 进化过程 种...
人教版小学语文五年级上册《9鲸》优课教学设计
人教版五年级上册第9课 鲸 鲸 教学设计。设计理念 本组教材编排了4篇说明文，是对以前学习说明性文章的延伸与发展，基础教育课程改革纲要 试行 中指出，要 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与 乐于 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决...
人教版五年级语文上册9 鲸导学案
和。9 鲸。学习目标 知识与技能 认识3个生字，会写10个生字。正确读写 目前 上腭 哺乳 退化 垂。直 经验 胎生 特征 寿命 等词语。过程与方法 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2了解鲸的特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，3认识列数字 举例子 作比较 打比方等说明性文章的表达方法。情...