《鲸》教学设计。
教材分析：人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第三组第9课《鲸》，是一篇说明文。课文围绕鲸的种类、形态特点和生活习性，介绍了一些有关鲸的知识。
文中采用列数字、打比方、作比较的说明方法，便于读者理解，加深了对鲸的印象。学习该篇文章，要抓住文章要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
教学目标：1、知识及能力目标：
引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。⑵了解本课的说明方法，并试着运用。
学会本课10个生字。掌握由生字组成的词语。2、情感目标：
让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。⑵引导学生发现科学之美，热爱科学。重点难点：1、重点：
了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。2、难点：
感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。学生课前准备：
学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。教具准备：
白板课件教学过程：一、**导入。
1、同学们，今天我们继续来学习第9课《鲸》。
2、接下来老师就带大家走进神秘的海洋，去海中看看那些世界上体型最大的生物。
出示鲸的**）二、复习旧知。
1、出示生字，学生**车认读。
重点指导易读错的字“哺”和难写的字“肺”（出示笔画）。2、复习说明文的说明方法。
师：在三年级我们曾经学习过一篇说明文《太阳》，回忆一下，你能说说说明文的说明方法有哪些吗？3、汇报交流：
说明方法：举例子、列数字、做比较、打比方、分类别等。三、引导点拨，学习课文。
1、自由读课文，思考：课文是从哪几方面介绍鲸的？⑴鲸的形体特点（第一自然段）
鲸的进化过程（第二自然段）⑶鲸的种类（第三自然段）
鲸的生活习性（第四至七自然段）2、学习第一部分。
指名读第一自然段，其他同学在文中找找，作者运用了哪种说明方法来介绍了鲸的体型？
生利用白板出示的文段来交流。
第一自然段利用了列数字、做比较、举例子的说明方法，介绍出了鲸的体型非常庞大。
游戏。利用白板缩放、组合、层叠、拖动克隆等功能，来对三种动物鲸、大象、猪进行比较，理解第一自然段及其说明方法。
小结。3、学习第二部分⑴齐读第二自然段。
通过寻找关键词，来说说鲸的进化过程⑶生交流。
**鲸的进化**4、学习第三部分。
学习分类别的说明方法，知道鲸可以分为两大类5、小组合作学习第四部分。
自由朗读第4-7自然段，借助第一自然段的学习方法，小组合作学习交流⑵小组内汇报交流，再在班级中汇报学习结果⑶**为什么说“鲸不是鱼，而是哺乳动物”？
鲸是由哺乳动物进化而来②鲸用肺呼吸③鲸的胎生的，有哺乳行为。
四、拓展延伸1、资料袋。
师：鲸虽然体型庞大，是海洋的霸主，但是它正遭受着前所未有的灾难。大家来看课后“资料袋”，所以我们要保护它，保护这些可爱的动物，这是我们义不容辞的责任。2、总结。
保护动物，人人有责！”
3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。【板书设计】
非常大说明方法进化过程分类（须鲸齿鲸）列数字9、鲸吃食举例子呼吸作比较生活习性睡觉打比方生长特点。
人教版小学语文五年级上册《第三组 回顾拓展三》赛课导学案
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