一、基本信息。
学科（版本）
学时。二、教学目标(一)知识与技能1、认识11个生字。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
3、和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，领悟写法。(二)过程与方法。
1、利用工具书自学生字词。
2、通过自读自悟了解课文内容和松鼠的特点。
3、通过品读比较，感受课文中准确的说明和生动的描写，积累语言。(三)情感态度与价值观。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。三、学习者分析。
本班学生聪明伶俐，已经多次接触过说明文，懂得了基本的说明方法，具有一定的自学语文的能力，对字词的掌握比较容易。也能通过自读自悟感知课文的主要内容。同时具有一定的电子白板操作能力。
四、教学重难点分析及解决措施。
10松鼠。小学语文人民教育出版社。
章节年级。第三单元五年级。
一）重点：1、了解松鼠的特点；
2、自主感悟，与《鲸》进行对比阅读，体会表达方法。（二）难点：
明白本文与《鲸》在表达方法上的异同点。（三）解决措施：
充分利用电子白板整合多种**资源，运用白板的**、图形、批注、缩放、聚焦等功能，加以学生自主**、合作学习、任务驱动等形式，通过灵活多样的教学方法和技术手段，激发学生学习兴趣，解决教学重、难点，完成教学任务。五、教学设计。
起止时间。**作用及。
环节目标。教学内容。
学生活动。分析。
1、昨天，我们交了一位海中的朋友——鲸。今。
激趣导入，天，又有一。
引出课题。赏。
位新朋友想和大家见面，请看大屏幕（**。
有吸引力，引导学生充满好奇地投入新知识学。
学生**，欣。
动有趣，富**松鼠**，导入新颖，使教学素材展现生。教学环节。
一、创设情境激趣导入。
**）2、师：喜欢这位朋友吗？它是谁？板书：（松鼠）3、师：今天，让我们随着作家布封的步伐，走进森林，去了解他，和它做朋友。
习中，充分调动学生的学习兴趣。
1、昨天晚上老师让大家预习了课。
检测学生预。
文，谁有信心来展示你的预习成果？白板出示生字。
学生朗读生字、课文。
应用白板资源库调用生字，进行教学。
二、检查预习明确目标。
习情况。2、谁来展示自己的朗读才华？学生。
学生自己发。
利用电子白板语音功能范读，纠正。
现教学目标。
在朗读的过程中，教师利用电子书相机**课文读音。
3、同学们预习的非常认真，那么本篇课文在阅读提示中给咱们提出了哪些问题呢？教师聚焦阅读提示。
4、指生朗读。
阅读提示重。
指生说说：点更突出、
阅读提示中。
读音。聚焦阅读提示，明确学习任务。
学生在回答问题的同时，教师利用白板的书写功能标出相应点，使。
给咱们提出了什么问题？
5、学生回答，老师在电子书上标出问题及序号。
醒目。通过学生阅读、自主学习，教学中结合大量**资源，学生理解、感悟到松鼠的特点。
三、品味语言自主感悟。
师：默读课。
文，思考以。
上问题，划。
出相关的句。
子及段落，学生默读课。
并在旁边做。
文，回答问。批注。题。
1、通过读应用白板的。
文，你认为书写功能，学生上台划。
松鼠的特点标出重点句。
出相关语句。
是什么？子、词语，并读给大家。
文中的哪句突出松鼠的。
听。话概括了松特点。
鼠的特点？生回答的同时老师划出重点句子及词。
学生**、欣应用白板的。
赏。画廊功能展示一组松鼠。
从上到下，从的**，使。
学生对松鼠有了进一步的认识。
2、哪些语句头到尾让你感受到松鼠漂亮？
这是对松鼠。
什么描写？生：外形。
指名读、齐读。
3、白板出示。
**，欣赏。
松鼠的美。丽。
4、师：对松。
学生上台在。
鼠的外形作应用白板的。
白板上操作。
者是按什么书写标注功。
连线。顺序描述能进行连。
的？线，加深学。
咱们对人物生对松鼠漂。
的外貌和动亮的理解。
学生朗读第。
物的外形进。
行描写时，也要做到“言之有序”才行。
5、师：谁能把松鼠的漂亮读出来？
白板出示连线题。
6、师：哪些地方让你感受到松鼠的驯良？指名读第2
二段。学生回答问。
白板出示与松鼠驯良有关的文字、**，学生对松鼠的生活习性有了明确的认。
题，并在白板。
识，图并茂。
上划出相应。
文，理解驯。
的句子，书写。
良的含义。中心词语。
学生**，体。
对松鼠的认。
会。学生回答，并。
识有多了一份了解。应用白板的书写功能进。
**松鼠的叫声，学生。
段谁能用自己的话来说说？
师：白板出示相关内容，教师总结。
在白板上划行标注，突出相应的句出松鼠的聪子。
明、机警、勤劳句子。
7、过渡：除。
此之外，松。
鼠还有哪些。
优点？哪些。
语句让你有了这样的感受？先说它的优点，然后到电子白板上，划出相关的语句，（用你喜欢的颜色划出）再读给大家听。
通过“画廊”展示多张松鼠在学地里找食物的**，生动、
学生**视形象地体现频，体会松鼠了松鼠的勤的敏捷、聪劳。明。
划出句子，书写中心词语。
通过**，更直观地展。
8、当森林中学生回答的很多小动物都在冬眠的时候，小松鼠却在忙碌着（出示画廊）。
现了松鼠机警、聪明、敏捷的特点，由静态的**到动态的**，激起学生浓厚的学习兴趣。
学生**，体。
9、找出小松会松鼠的干鼠的其他优点。
10、师：小松鼠的敏捷和机警是它在遇到危险时，逃生的保障，请看大屏幕。（****）11、师：有人曾对松鼠。
净。生：乖巧。
白板出示松鼠的窝**，**结合，体现其特点。
做了一个实验，把它最喜爱食物放在一个很难得到的地方，请看：**“聪明机灵的松鼠”视。
频。12、师：你对松鼠还有哪些了解？你能说说它的出色表现在哪儿？师：优良的选址，有条有理建筑过程，安全的设计。无不显出了。
它的聪明和勤劳（出示相关**）
13、（出示**）说说你看到了什么？指生说出**内容。师：松鼠这么多优点，你能用文中的一个词来概括吗？
1、这么乖巧。
对学生进**感教育，做到爱护小动物。
的小松鼠，学生**、阅。
你们要捉来。
读，回答问。养吗？题。
2、老师这儿有一篇文。
白板出示《金翅雀》文章，拓展学生知识面，同时对学生进**。
四、拓展延伸升华情感。
章，看过之后你会改变主意的。白板出示《金翅雀》师：看了短文，你打算怎样对待松鼠？师：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，爱它就给自由，就该保护它，让它不被伤害。
感教育。五、合作学***写法。
1、这么可。
通过活动，归纳、掌握写作方法。
爱、有趣的小松鼠作者是怎样描写出来的呢？
学生回答：1、准确生动。
的语言。2、合理清晰。的结构。
2、哪么这篇课文与《鲸》
3、鲜明的动物特征。
4、恰当的说白板出示表明方法。
在写作文法上在哪些相同点？又在哪些不同点？白板出示**。3、投影展示学生完成的**。
格内容。同桌之间讨论、填表。
1、师：同学们学得太认。
通过**各种小动物**，激发写。
真了！老师这儿还有很。
学生**。多小动物呢？你最喜欢谁？2、白板出示。
片，激发学生写作兴趣。白板出示生活中常见的小动物图。
六、布置作业。
作兴趣。6幅小动物**，用这两天学到的写动物方法写一写你最喜欢的小动物。
漂亮。七、板书设计。
10、松鼠驯良乖巧。
人教版小学语文五年级上册《第三组 回顾拓展三》赛课导学案
森林报 好书推荐课。教学目标。一 了解苏联著名科普作家和儿童文学家，维 比安基的 森林报 并通过这节课，产生阅读兴趣。二 学习通过目录整体把握主要内容，比较和想象阅读的方法，养成良好的读书习惯。三 通过感受鉴赏文本，初步了解其生动清新的语言特色，激发阅读兴趣。教学重点难点。激发学生的阅读兴趣教学课时...
人教版小学语文五年级上册《第三组 回顾拓展三》公开课教案
快乐小古文。小古文拓展综合性学习活动展示课。教学目标 1.引导学生在学完 杨氏之子 后和开展综合性学习的过程中，进一步了解小古文的内容，品味小古文的语言，体会小古文的特点，感受小古文的魅力。2.通过搜集小古文故事，进一步开拓学生视野，激发学习小古文的兴趣。3.通过组织开展，画 讲 写等实践活动，引导...
人教版小学语文五年级上册《第三组 10松鼠》赛课教案
松鼠 教学设计。课题材依据。教材分析 这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态 颜色 用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌 驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。设计理念 根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本。大胆放手...