第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
1、同学们，我们生活在这个地球上，地球上生活着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在陆地上生活的动物中，谁知道哪种动物最大呢？（大象）对，但还有一种比大象还大的多的动物，它生活在海洋里，它就是我们今天要了解的地球上最大的动物——鲸。
2、板书课题（鲸），这节课我们先学习本课的生字、新词。
二、默读课文、自学生字词。
1、按以下要求自学。
1）标出自然段序号。
2）在课文中用“○ 圈出生字构成的词语，用“□”框出读读写写上不是生字构成的词语，用“＝”画出不理解的词语。
3）给课文后面的生字组词，熟读生字和生字构成词语。
4）联系上下文或查字典理解词语的意思。
2、检查自学情况。
1）指名轮读生字新词。
2）字形指导。
找出部首相同的生字。
月：腭肚肺
指导书写。肺：最后一笔是竖。
滤：右边有里面是“七”
哺：不要丢掉最后一点。
3）提出不理解的词语，同学互帮理解。
三、课堂练习。
指导学生汉语拼音汗字本练习写生字。
第二课时。一、 再读课文，初步感知课文内容。
1、听录音范读课文。
2、自由读课文，难读的地方多读几遍。
3、分读段落，初步感知内容。
请七个同学分自然段来读课文，其他同学边听边想，课文是从哪些方面介绍鲸的、是用什么方法说明鲸的这些特点的？从每段中找到重点句或用几个字来概括每个自然段的内容）。
4、默读思考，回答每个自然段分别讲了什么？
第一段：写鲸的体形庞大。
第二段：写鲸是哺乳动物。
第三段：写鲸的种类。
第四段：写鲸的进食。
第五段：写鲸用肺呼吸。
第六段：写鲸的睡觉。
第七段：写鲸的生长。
5、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？（四至七自然段）
二、学习第一段，体会写法。
1、默读课文，勾画出鲸大的语句。
2、提问：最大的鲸有多重？最小的鲸又有多重？我国捕获的一头鲸有多重？体长多少？
3、教师根据回答板书。
十六万公斤近四万公斤约十七米。
4、总结说明方法：作者在说明时列了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”另外，作者列举了人们熟悉的事物大象和猪来对比，这种方法叫做作比较，最后还举了4个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽敞的例子，这种方法叫“举例子”。
5、流利朗读第一段。
第三课时。一、复习旧知，总结第一自然段学到的说明方法。
二、学习第二段。
1、齐读第二段。
2、哺乳动物一般具有哪些特征？从**看出鲸是哺乳动物？
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了海洋生活的？（重点理解：“退化”、“进化”）
三、 学习第三段。
默读第三段，说说鲸可以分为几类？是根据什么来分的？
四、学习第四段（四至七自然段）。
1、指名读第四段。回答课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？（进食、呼吸，睡觉、生长）。
2、学习第四自然段。
1）指名读。
2）说说作者运用了哪些说明方法？（列数字）从**看出来？
3、学习第五六七自然段。
1）自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。
2）读鲸怎样呼吸的句子。这里，把鲸喷出的水柱比作什么？用的是哪种说明方法？（比作喷泉，打比方）
3）鲸睡觉时最大特点是什么？你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？
4）鲸是怎样繁殖生长的？用了什么说明方法？（列数字）
4、齐读四至七自然段。
五、小结。1、说说课文给我们讲了什么？
2、学到了哪些说明方法？
六、口语表达与练笔。
1、根据课文和自已收集的资料把自己当作鲸向别人介绍。
1）同桌互说。
2）指名上台说、评议。
2、以“鲸的自述”为题写一篇短文。
人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计
人教版五年级上册 鲸 第二课时教学设计。一 复习旧知，总结第一自然段学到的说明方法。二 学习第二段。1 齐读第二段。2 哺乳动物一般具有哪些特征？从 看出鲸是哺乳动物？3 鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了海洋生活的？重点理解 退化 进化 三 学习第三段。默读第三段，说说鲸可以分为几类？是根据什么来分的？...
人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计
第一段 写鲸的体形庞大。第二段 写鲸是哺乳动物。第三段 写鲸的种类。第四段 写鲸的进食。第五段 写鲸用肺呼吸。第六段 写鲸的睡觉。第七段 写鲸的生长。5 哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？四至七自然段 二 学习第一段，体会写法。1 默读课文，勾画出鲸大的语句。2 提问 最大的鲸有多重？最小的鲸又有多重...
人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计
人教版五年级上册第三组 鲸 教学设计。郭静。一 教学内容 第九课 鲸 二 单元教材分析。本组教材编排了4篇培养学生科学素养 人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸和发展。本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，另一方面是让学生了...