2016-06-14
**：易公教育。
各位老师：下午好！
今天我说课的内容是人教版五年级上册第三单元第一课---鲸》。
首先，我的说课流程是：说教材，说教学目标，说学情、教法，说教学过程，说板书。
接下来，我先说教材。这是一篇精读课文。课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特生的动物，接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物，最后介绍了鲸的生活习性。
一、说教学目标：
知识与能力：了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。
过程与方法：在理解课文的基础上，学习作者抓住事物的特点来写的方法。
情感态度和价值观：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点：了解鲸的种类和习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学难点：了解鲸的进化过程，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
二、说学情：
需改进方面：刚升入高段，对自主阅读较为生疏。
优势：这类常识性的说明文相对于文艺性说明文来说，更能引起学生的兴趣。
三、说教法：在这节课中，我主要采用创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，学生积极参与，力求达到本课的教学目标。
四、说教学过程：
一）激趣导入。
东海龙王要选出海洋里最大的鱼，这吸引了整个海洋生物们的注意。在经过一系列比赛过后，鲸的体重和外形分别排在第几位呢？
二）学习第一段。
1.从**感受到鲸鱼“大”的？找出描写鲸体形大的句子？
2.作者如何描写鲸的大的？
体会：说明方法、语言的准确性。
经过一系列的比赛过后，鲸自信满满地等待颁奖。可是，却被通知被取消了资格。这是为什么呢？
三）学习第。
二、五、七自然段。
此处，之所以将三个不相连的自然段放在一起学习，是因为它们都能佐证鲸不属于鱼类。而且，在表达方式的学习上，主要也是“通过说明方法写事物特点”的学习。
具体的段落的学习在第一段的基础上，再进一步调动学生学习的积极性。
四）学习第。
三、四、六自然段。
幸亏老龙王及时取消了鲸的资格，不然我们就都上当了。看来我们对这个大家伙还不是很了解。
现在，就请同学们自读剩下三个自然段，前后桌交流后，汇报一下你从这三个自然段中知道了鲸的那些生活习性？
五）整个教学过程经过第一部分的讲读，第二部分的调动，第三部分则将主动权全部交给学生。
形成一个梯次的递进方式，便于学生吸收和消化。
五、说板书。
板书的设计，左侧是一首涵盖了文章内容的打油诗，右侧是说明方法。这样设计就是便于学生把握文章的主要内容和表达方法。
六、作业设计。
本课的作业是：用三种说明方法介绍你见过的一种动物。
这样设计的目的是便于学生在课上理解后，课下进行巩固和练习。
我的说课到此结束，欢迎大家指正。谢谢大家。
人教版五年级上册语文《鲸》备课
鲸 词句解析。一 对句子的理解。不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。课文介绍鲸，为什么先要写象呢？这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象 很大 到鲸 比象大得多 以此来说明鲸之庞大。这样写，能给人留下鲜明的印象。目前已知最大的鲸有十六万公斤重...
人教版小学语文五年级上册《鲸》教学设计
鲸 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课11个生字，正确读写 捕获 倾斜 哺乳动物 等词，正确认读词语，重点写 肺 字。2 在教师引导下概括课文主要内容，学会小标题概括的方法。3 理解列数字 作比较 举例子等说明方法，感受鲸大的特点。4 了解鲸进化的过程。5 在教师引导下，完成语言表达 鲸的自述...
人教版小学语文五年级上册《鲸》教学设计
鲸 教学设计。教学目标 1.在学习课文的过程中随文学习生字，会写生字，特别是 肺 的书写。2.通过学习，正确 流利地朗读课文。3.了解鲸的大小 进化 种类和生活习性等方面的知识，知道列数字 作比较 举例子 假设 分类别等说明方法及其作用。教学过程 一 谜语导入引出学法。1.第一次跟大家见面，没什么送...