人教版小学语文五年级上册。
我喜欢的水果》习作教学设计。
教学目标。1、尝试运用恰当的说明方法写一篇说明文，能生动形象地把水果的形状、颜色、味道等介绍清楚。
2、继续学习按一定顺序写作，在习作实践中不断提高表达能力。
3、在小组中学会合作，学会倾听，学会交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。
教学重点。按一定顺序把水果的特点生动形象地介绍清楚。
教学难点：习作中尝试运用恰当的说明方法。
教学准备：各种水果实物多**课件。
教学过程：一、激趣主题。
1、同学们，你们喜欢吃水果吗？你爱吃什么水果？为什么？
2、看，老师给你们准备了什么？（香蕉、桔子、葡萄、石榴、西瓜、苹果）
3、想吃吗？先别急，吃之前呀，我们先玩个游戏，这个游戏可能需要一点时间，你们得忍一会口水行吗？
4、我们这个游戏的主题是“我喜欢的水果”板书：我喜欢的水果。
二、分析主题。
一）“谈”水果。
1、分发水果。
2、请同学们轻轻地、有秩序地坐到你喜欢的水果小组去，开始。
3、现在，老师想请你们夸夸你喜欢的水果，你想从哪方面去夸它？
4、师板书：形状、颜色、味道、种类、产地、营养价值、食用方法等。
5、请同学们仔细观察，可以看看、闻闻、摸摸、尝尝，然后用生动的语言来描述你们喜欢的水果，重点描述形状、颜色、味道，其它方面可以有选择性的描述，请大家在小组内交流，认真倾听，互相评价。
6、学生交流，推选代表。
二)“讲”水果。
1、谁来讲讲你喜欢的水果。其他小同学怎么做？
2、两名学生汇报，其他学生评价。
3、师相机板书：打比方 、举例子、列数字、作比较。
从外到内先整体后部分。
4、师：谁能再来按一定的顺序，运用恰当的方法介绍一下你喜欢的水果。
5、一名学生讲述。
三、深化主题。
一)“评”水果。
1、有一种水果是老师的最爱，你猜猜是什么？
2、到底是什么呢？课件出示水果榴莲。
3、你对榴莲有多少了解？学生描述。
4、一开始，老师很讨厌榴莲，可后来却喜欢上了它，我还为它写了一篇文章呢？想看吗？
5、课件出示范文（配乐朗诵），学生欣赏。
6、同学们，你们有什么想说的？
7、学生评**章。
二）写水果。
你能像老师一样写一写你喜欢的水果吗？有几点要求需要大家注意。
1、出示要求。
以“我喜欢的水果”为主题，写一篇说明文，题目自拟。
合理安排说明顺序，恰当运用说明方法。
注意用词准确，语句通顺，表达出对水果的喜爱之情。
2、学生自主习作，师巡视指导（**）
三）全班交流作文，赏析评价。
1、现在，谁愿意与大家一起分享你的作品。
2、学生朗读习作，其他学生评价。
3、教师评价。
四、回归主题。
1、课后请同学们继续按照一定的顺序，运用恰当的说明方法修改、完善自己的习作，好吗？
2、活动结束了，现在做什么呢？（吃水果）那你们就尽情地吃吧！
设计理念】本次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了4篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，培养热爱生活的情趣。
为了让同学们能够顺利地写出文章，课前我让孩子们充分搜集自己喜爱的水果相关资料，如：该种水果外形、颜色、味道、品种、吃法、用途、产地、 生长情况等方面的知识，目的是从内容上去拓展，让每个孩子都写出与众不同的文章。
一定的情境能增强学生的生活体验，激活孩子的思维，调动他们的积极性，主动性和创造性。课中，我把学生喜爱的水果带进课堂，创造生动有趣的活动场景，通过他们亲自看、摸、闻、尝，去获得自己独特的感受，并引导他们按照一定的顺序，利用恰当的说明方法，用生动的语言把自己感受到的内容讲给大家听；另外利用形象直观的多**教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让他们有更多交流、合作的机会，使他们学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合评议素养的提升。
在课堂中，注重激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地写作文。
五年级上册语文我喜欢话题作文
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小学五年级作文 我喜欢
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