4、第二自然段中，伴随着月亮的变化，我们的心情也跟着变化，经历了由惊喜、高兴、紧张、失望的过程，再到下文发现这悄没声儿的月迹移到了葡萄叶丛上时，又给我们带来了更大的惊喜。作者寓情于景，写出了孩童对美好事物的追求。
5、“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话告诉我们：生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
6、我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。）
7、文中的奶奶是一个童心未泯、对生活充满激情的人。同时，奶奶也是一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界，探索自然，善于调解孩子们之间的矛盾，善于引导孩子们发现美、感受美。
8、课文以“月迹”为题，可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。
七、中心。本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。
八、积累与“月”有关的诗句。
1、海上生明月，天涯共此时。——唐﹒张九龄。
2、举头望明月，低头思故乡。——唐﹒李白。
3、举杯邀明月，对影成三人。——唐﹒李白。
4、露从今夜白，月是故乡明。——唐﹒杜甫。
5、但愿人长久，千里共婵娟。——宋﹒苏轼。
统编教材五年级上册语文《24 月迹》知识小结复习 部编版
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