人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学反思

《开国大典》教学反思。

执教完《开国大典》一课，我有着很深的感受，体会如下：

1．以练习为导，让学生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，设计一定的练习题或思考题让学生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。

2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让学生边读边想，通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。

启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，我注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。

如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，引导学生领会人民群众当时的激动心情，并有意识地安排了“让学生自读课文，理解课文”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。

4．利用多**技术优化教学环节。本节课，我通过****、**等方式，让学生进一步走进历史，感受开国大典的庄严、隆重，体会人民当时的心境，起到了良好的效果，减少了不必要的文字描述，优化了教学环节。

5．教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知大典进**况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。

当然，这期间也有很多不足之处，我还应虚心接受专家、老师的批评、指正。