《在大海中永生》教后反思。
这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人***同志的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。
由于***逝世时，学生都还小，对当时情景知之甚少，对***生平了解也很肤浅。如何让学生透过文本语言，感悟其崇高与伟大，让学生情感与文章意境相融合，达到“人”与“文”的情感相通是本教学的重点，也是难点。基于这点，本教学紧抓“情感”这根主线，以读代讲，读中悟情，读中体验，在读中学习语文知识，发展语文能力的同时，受到人文感染与熏陶。
由于全部的感情基调是悲痛、低沉的，为让学生进入情境，在教学中我采取先抑后扬的办法。首先，**歌颂伟人小平同志的歌曲《春天的故事》，让学生在歌曲中对小平同志有模糊的感触，激发其了解欲望。然后教师再适时引进补充资料，对***生平进行简要介绍，增加学生的感情积累。
再揭示课题，让学生带着思考走进文本，整体感知当时情景，并理清文章脉络（文章线索也很清晰）。再紧扣“情”字精读细悟，层层铺开，步步深入。最后，水到渠成，升华感情，揭示主旨，回应课题，首尾呼应。
全课在教学内容的处理，教学环节的设计安排，教学方法及手段的运用上巧妙组合，使得整堂课格致精雅，浑然一体。
另外，老师诗意的教学语言，充沛的激情也深深地染化了学生。学生活跃的思维，深情的朗读又感染着老师，师生互动，入情入境，感同身受！适当的多**图像**的运用也起了很好的渲染效果。
总之，这堂课是充满情智的，充满诗意的具有生命活力的。
本教学不足之处体现在老师的引导稍多，学生的自主发挥欠少。并且学生差异性也不能很好体现。如何在课堂中引进质疑问难；如何结合阅读品味文章的语言特色，揣摩其表达方法；如何让读写有机在课堂中结合等等也有等研究提高。
年苏教版小学语文五年级上册在大海中永生优秀教案
在大海中永生 教学设计。一 教学目标 1 有感情地朗读课文。2 通过查阅资料了解 爷爷，体会文中所表达的对领袖无限热爱的思想感情。二 教学重点 有感情地朗读课文，体会文中所表达的对领袖无限热爱的思想感情。三 教学准备 歌曲 春天的故事 的相关资料。四 教学过程 一 激情导入 歌曲 春天的故事 同学们...
苏教版 五年级语文上册教案在大海中永生
在大海中永生。设计理念 1.把握文章情感主线，紧扣 情 字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2.体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感 ...
苏教版五年级语文上册13 在大海中永生 教学设计
13在大海中永生第二课时教学目标 1 理解课题 在大海中永生 的真正含义。2 凭借具体的语言材料和多 课件，引导学生主动缅怀 爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国 爱人民的高尚情怀。教学重难点 引导学生主动缅怀 爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国 爱人民的高尚情怀。一 谈话导入，揭示课题。年2月19日，一个春寒料...