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教学课题教学课时。
13在大海中永生。
共2课时第2课时主备人。
耿俊嫚。1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人。
而悲痛万分的感情。
教学目标2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、
爱人民的高尚情怀。
重点：通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。
教学重点与难点难点：缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情。
怀。教学准备学生活动单。
活动一1齐读课题。
2学生回答问题，其余。
学生补充。活动二。
1学生回答问题，（围绕课前收集的有关***的资料进行交流，在交流中让学生深刻体会***一生的丰功伟绩、体会邓。
小平的伟大）2填空这些篇章为中华民族书写了崭。
新历史。这些篇章是小平爷爷花了一生来写的3学生读课文，回答问。
题。多**。
教师导学案。
一、谈话导入。
1、带着自己的感受齐读课题，读出气势。
来。2、上节课大家初读了课文，回忆一下，课。
文讲了什么。
二、学习文本，体验情感。
1、学习1自然段。
1）、出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完。
成他人生的最后一个篇章。
a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇。
章”？b、这些篇章为中华民族书写了生接。
崭新历史。这些篇章是小平爷爷花了生接一生。
来写的。2）、知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？（１年３月２日：骨灰撒大海）这同样是一个伟大篇章。讲述：***的遗嘱（捐献角膜、解剖遗。
体，不留骨灰、撒入大海）。
3）、就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的。
伟人，即将要离们而去。
你能体会飞机飞向大海时，人们是什么样。
的心情吗（板书：送）
4）、哪些语句最能体现这种心情？（低。
低地缓缓地绕飞一周）
5）、飞机有没有直接飞向大海？而是——（低低地缓缓地绕飞一周。）你读出了什。么？
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活动三。1学生齐读课文，回答。
问题。2生做动作体会“伴”、“撒”的含义。3自由读，找地点---分组读四个“也许”的句。
子。活动四。
1学生读课文，回答问。
题。2学生写名字。
6）、指导朗读：语速徐缓、语音低沉。
2、学习2-4自然段（1）、齐读第2自然段。
2）、这一段写了什么？（骨灰撒向大海）（3）、这一“撒”就撒去了世界级的伟人，这一“撒”就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒”就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的。
心……4）、此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海呜咽——（引。
读）板书：呜咽痛悼。
5）、奔腾不息的浪花的浪花呀！你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？板书：也许。
8、从这段话里你能读出什么？9、让我们看看当时有篇文章怎样写的。出。
示“四个也许”
10、从这段话里你又能体会出什么？（小平爷爷是带着微笑走的，走得放心、走得欣慰、走得伟大、走得无所顾虑）11、让我们用读书声一起来歌颂小平爷爷。
的丰功伟绩吧！3、学习5---7自然段。
1）、过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了，飞机即将告别大海，但我们还是忍不住再回首，看看，看。
到了什么？（学生读有关内容）再听听，听到了什么？（学生读有关内容）
2、心中有什么感受？3、齐读小平爷爷的话。
4、小平爷爷已与大海融为一体了，他走。
了，他真的走了吗？为什么？
5、出示：与大海同在，与祖国同在，与人。
民同在。6、还与什么同在？
7、一句话：***爷爷在大海中永生。
8、齐读最后一个自然段。
板书：13、在大海中永生呜咽也许……送颂也许……痛悼也许……也许……
教学反思：任课教师：上课时间：
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五年级上册语文教案在大海中永生苏教版
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五年级上语文教案在大海中永生苏教版
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