13、在大海中永生。
第二课时。教学内容：指导学生精读课文。教学目标：
1、通过朗读品味课文语言文字，并引导学生想象，以加深理解和感悟。2、通过朗读展现情境，领会人们悲痛不舍的心情。教学过程：
一、温故：指名说说课文写了一件什么事？二、指导学生精读课文。1、学习课文第一段。
1）让学生自由读课文，思考回答：文中哪些词语表现人们悲痛不舍的心情？（2）这部分内容应用怎样的语气去读？
（3）各自读，指名读。2、学习课文第二段。（1）导读第二自然段。
先让学生查字典并联系上下文理解“呜咽”的意思，再让学生边读边想：为什么大海在呜咽呢？启发学生想象：
涛声中你们好像听见大海在说些什么呢？最后引导学生进入情境，指导学生读出感情。
2）指导竟读第三自然段。
要求学生读感悟：小平同志及其丰功伟绩人民不会忘记，他的光辉形象不可磨灭，永远活在人民心中！
3）指导精读4-6自然段。
重点让学生朗读、理解、感悟。引导学生入情入境的朗读，表达人民对伟人的永远怀念之情。从伟人的话语中体会他的博大胸怀和人民的血肉关系。
4）概括本段的段意。
写小平同志的骨灰撒向大海）
5）指名试读，自由读（注意语气语调）。
6）练读第三段，读出人们对***爷爷的深切怀念。三、朗读全文1、跟录音练读全文。2、有感情齐读全文。作业设计：一、课文回首。
飞机在高空（），鲜花伴着骨灰，（）大海（），痛悼伟人的离去……。1、按课文内容填空。
2、你怎样理解“鲜花伴着骨灰”，而不是“鲜花拌着骨灰”。
3、大海，寒风在痛悼伟人的离去。看到此情此景，你回说什么？
苏教版 五年级语文上册教案在大海中永生
在大海中永生。设计理念 1.把握文章情感主线，紧扣 情 字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2.体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感 ...
苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学反思
在大海中永生 教后反思。这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人 排比 对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人 同志的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。由于 逝世时，学生都还小，对当时情景知之甚少，对 生平了解也很肤浅。如何让学生透...
苏教版五年级上册《在大海中永生》教学设计
第二课时。教学内容 精读课文。课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 运用电教 理解课文内容，缅怀 同志的丰功伟绩，学习他爱祖国 爱人民的高尚情怀。教学进程 课前 出示 的画像，春天的故事 教师朗诵课文。一 小平爷爷，您别走 学习课文第一自然段 1 指名读课文第一自然段。这一自然段写了什么...