小学五年级语文：在大海中永生3
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用不仅也造句，练习说话。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：学习了解人民对伟人的深情。
教学准备：相关录像、自制文字课件。
教学时间：2课时。
教学过程：一、基础性诊断与矫治。
1、板书课题：13在大海中永生。
2、简介***，*****骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。
3、引导学生思考：永生是什么意思？在大海中永生又是什么意思？表达了人民怎样的感情？
4、带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。
5、检查自渎情况：
1）指读斩、舷、捍、超、呜、咽等生字的音。
2）指导读好长句子，如：
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的***爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；
3）整体感知文章写一件什么事。
6、书写生字。
二、理解性诊断与矫治。
1、投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。
2、默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。
3、交流讨论，同时指导朗读。
1）第1段：找出关键词。（低低地、缓缓地、伟人、最后一个）
说说这些词体现了人们怎样的心情？（悲痛不舍）
练习朗读，体会并读出人们这种情感。
2）第2段：理解呜咽的意思。
联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？（体会这是人们心情悲痛，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。）
抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？
引导学生进入情境，指导读出真情实感。
3）第3段：理解万里海疆、澳门香港、宝岛台湾暗含的意思。
说说超越时代、超越国界说明什么？
在理解与朗读中体会小平同志的丰功伟绩人民不会忘记，他的光辉形象不可磨灭。
指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。
4）第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟；
5）通过入情入境的朗读，体会自然段人民对小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。
6）指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对大海中永生的理解。
三、自主性练习。
1、用课后习题3的词语连起来练习写一段话。
2、学习含有不仅也的句子并造句。
3、课文的叙述顺序是什么？依着顺序背诵全文。
四、共同小结。
板书设计：13、在大海中永生。
飞向大海悲痛。
撒向大海赞颂。
告别大海怀念。
苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教学反思
在大海中永生 教后反思。这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人 排比 对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人 同志的骨灰撒放大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。由于 逝世时，学生都还小，对当时情景知之甚少，对 生平了解也很肤浅。如何让学生透...
小学五年级语文《在大海中永生》教学设计五
小学五年级语文 在大海中永生 教学设计五。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。重点难点 引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。教具 课文录音，词卡，资料等。教学过程 一 复习导入。1 复...
苏教版 五年级语文上册教案在大海中永生
在大海中永生。设计理念 1.把握文章情感主线，紧扣 情 字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2.体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感 ...