《金蝉脱壳》教学实录。
扣题披文，感悟奇特。
1、师：蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读自然段看看它的变化吧！
学生自由读书）这个过程都看过了吗？谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？（指名答）
2、课件显示：生读：这是多么奇特动人的情景啊！
3、脱壳时（1）品读金蝉脱壳的顺序。
此时的作者已经悄悄地跺在树背后，准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段，看看金蝉脱壳的顺序。
出示：蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。
背—→头—→脚—→尾样，学生一下子就理清了课文的脉络，轻松地从整体上感知了课文的大概内容。
2）下面让我们默默地读一读这个自然段，画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的情景的句子，反复地读一读，也可以圈出关键词语，写写自己的感受，开始吧！
(3)同学们，交流的时候，先把你找到的句子读给大家听，然后再抓住关键词语谈谈你的感受，明白吗？学生交流：
a背的变化：
师：背是如何变化的？
生：（读句子）我觉得蝉背露出来的情景奇特动人，因为蝉儿抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。
生：我觉得这是其它动物不会的本领，很奇妙。
师问：什么叫抽搐？你做个动作看看，你能不能也把背露出来？
从“立刻”这个词你感受到什么？生做动作。
b保护甲颜色的变化：
师问：保护甲颜色是怎么变化的？
生：我觉得保护甲的颜色变化很奇特，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色，变化的太快了。
生：我觉得蝉儿脱壳后颜色的变化奇特动人。在我眼里，蝉儿就像一个魔术师，它肚子的颤动好像是障眼法，蝉就在它的掩护下不停地变换着颜色，让人感觉非常神奇。
c头钻出来的情景：
生：“钻”字写出了蝉的灵活、调皮，而“透明发亮”、“大眼睛”、“像花椒籽一样又黑又亮”让我感受到蝉的可爱，一种喜爱之情油然而生。
d尾出来的情景： 课件显示：
1 你圈画出蝉虫此时的动作了吗？你看，一抖，一伸，腾空向后仰去，又向前扑来，再一抓，一抽，蝉尾就出来了。小作者扣住这些动作，生动地向我们展示了一幅生动的蝉尾出壳图。
同学们，如果刚才读这段话时，你的眼里它只是蝉虫，那么通过评读、细读这些动词，你觉得这里的蝉虫像什么呢？
生：像孩子。
生：像运动员。
生：像舞蹈家。
2师激情引读：
此时这只蝉虫是个天真的孩子，你看它正高兴地嬉戏呢！（生齐读）
此时这只蝉虫是位运动员，你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。（生齐读） 此时这只蝉虫更像位舞蹈家，它的舞姿轻盈优美。（生齐读） 六个动作一气呵成，配合得自然协调。
出示（齐读）：这是多么奇特动人的情景啊！怎能不让人兴奋、高兴呢？
是啊，“蝉尾出壳”就是一门艺术，一种展示，这是再示：这是多么奇特动人的情景啊！（齐读）g终于出来了！
3.师引读：脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。蝉儿是有灵性的，那你知道此时的它在想什么吗？
请大家结合老师提供给你的补充材料，想象一下此时蝉儿的心理活动。
4．脱壳后：
1)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的，它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。
仔细读读第五小节，看看作者介绍了蝉在那几方面，发生了怎样的变化？
(2)重点理解：
奇迹般的变化”：变化如此之快，真是罕见、奇特！
3)金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂，感叹道出示生齐读：这是多么奇特动人的情景啊！
同学们，学到这里，老师相信你一定会对“金蝉脱壳”有着更新、更全面地了解，能用一句词，一句话，一件事或者一份感慨说说你此刻的心情吗？
生：我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。
生：这是一个惊心动魄的过程，蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。
生：这是一个奇特而美丽的过程。
5、出示最后一个自然段：让我们再一次仔细地看看这蝉儿吧，它是那样（引读）——五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，——透明发亮，闪着金光！
至此，整个金蝉脱壳的过程就完美地结束了，而留给我们的印象却是无比深刻的。
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