青岛版五年级上册科学15课《纸》
教学设计。教学目标：
1、通过教学让学生知道不同的纸有不同的特点。
2、引导学生设计实验方案，会用对比的方法**纸；能选择自己擅长的方式表述**纸的过程和结果；培养动手能力。
3、乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：知道纸的不同特点。
教学难点：会用对比的方法**纸。
教学方法：授导型教学法**型教学法。
教学准备：学生准备：各种纸制品、尺子、剪刀、红墨水、双面胶、水槽、水等各组实验材料。
老师准备：纸制品（报纸做的小篮子和垃圾筐）
教学过程：一、 导入：
师：老师有一个绝活，我会造纸。不信？
（出示自己制作的纸）这就是我自己造的纸，（出示小型造纸机）用的就是这一件小小的造纸机，我们把废旧纸张撕成小块，加水制成纸浆，再倒入容器中，挤压后取出再晾干就成为一张新的纸张。
师：你们知道古代劳动人民是如何发明造纸的吗？你了解我国的四大发明吗？（学生自由说，教师适当评价引导）今天老师带领大家走进纸的世界，去揭开纸的秘密。
二、**新知。
1、认识造纸术。
师：造纸术为什么能成为四大发明之一呢？那就让我们了解一下没有纸之前如何让记录文字？
（课件展示甲骨文-帛文-竹简-木简），看到竹简你有什么想说的？汉武帝的一份奏章有3000多片竹简，需要两个人抬进来。
出示认识蔡侯纸，认识西汉灞桥古纸东汉蔡侯纸。明确蔡伦改进造纸术。
纸的发明给我们的带来了哪些便利？（举例）古代劳动人民充满智慧与创造力。讲解唐代造纸传到阿拉伯，再由阿拉伯传到欧洲和北美。对世界文明的发展起推动作用。
师：经过几千年的发展，现代我们又如何造纸？（课件出示现代造纸流程图）对照古今造纸方法你想说什么？（自动化、现代化，科学在不断发展进步）
师小结：现在我们造出的纸越来越多样，越来越精美，你们知道那些纸与纸制品？有什么用途？（师板书种类繁多用途不同）
2、实验**纸的特性。
师：纸的用途这么多，你感觉纸的用途与什么有关系？
拿出你们自己收集的纸或者纸质用品，以及老师准备的这几种纸，仔细观察，你能发现纸的特点吗？
举例说明。生：信封用牛皮纸，因为它比较结实。（板书结实程度）
生：餐厅用餐巾纸因为它吸水性比较好。（学生在老师引导下指出纸的光滑程度、透光性）板书：吸水性、光滑程度、透光性。
引出光滑程度时，让学生再仔细摸一下，得出结论）
师：老师在查阅资料的时候发现了这几张**，这又体现了纸的生么特性？（承重性）纸的承重性中有纸好多的秘密呢？
感兴趣的同学可以课下去研究，哪种纸承重性强？怎样让同一种纸承重性更强？说不定我们中间也会出一位科学家。
（教师在学生回答师板书值得五方面特性并指出纸的特性还有很多，我们课上只研究一小部分，更多的知识需要我们课下去探索研究。）
师：我们刚才发现纸的好多秘密呢！现在老师想让你们给这几种纸排队（黑板上贴出四种纸）
师：你对给纸的哪个特点排队感兴趣？
你们怎样进行实验？实验中要注意什么？（小组讨论）
结实度：用手撕一撕（注意提醒同一位同学，撕不同的纸）
吸水性：用滴管吸水滴在纸的末端，看谁水渍大。注意同时滴水，同样多的水。或者将同样长纸条粘在直尺上同时放入有红墨水的水槽中，看谁跑得快？
透光性：纸蒙在眼睛上看物体或者蒙在书上看字。
师生交流完善实验方案，提出注意事项：不乱扔纸屑，小组分工合作，做好实验记录。
师：因为时间有限我们分组做实验，每组选择两项给纸排队，注意实验效率，并且可以在等待实验结果时在选择另一项特点验证排队。看哪组实验的又快又好。
学生实验，教师巡视。
小组汇报实验现象及结论。将纸的排名贴在黑板上。
师：根据我们的实验结论你怎样形容复印纸？
师：结实程度高吸水性差透光性差是什么纸？
师小结：同学们通过自己动手了解了不同纸的特点，了不起！不同的纸都有它们不同的特点，所以他们用途不同。
3、认识节约用纸，保护环境。
师：纸的用途这么多，生活中人们是怎样对待纸张的？老师发现了一些现象：（课件出示生活中浪费纸的**）
师：看到这些**，你有什么感想？
学生说一说。
师：同学们都是节约用纸的好孩子！今天纸宝宝也想和大家说说心里话。（课件出示纸的自述并**录音）
听了纸的自述，大家想一想算一算我们每年会用多少纸呢？
书本30-40本练习本30-35本，其他手工用纸、草稿纸2-3本。
师：我们是用纸“大户”啊！我们应该如何更好的使用纸呢？（学生举例）
师：看来大家都是节约用纸的好学生！废旧的纸张我们也可以再利用，可以做手工装饰我们的生活，可以**再造纸。
三、总结延伸：
师：同学们通过学习，你有什么收获？学生说一说。
师：你知道吗？现在科学家又发明出了很多奇特的纸，你想发明什么纸？
结束语：***说过“绿水青山就是金山银山”。保护绿水青山其实不需要我们做多么轰轰烈烈的事，我们节约每一张纸就是保护了树木，保护了水资源。
同学们就让我们从节约每一张纸做起，保护我们的绿水青山。
青岛版科学五年级上册《纸》教学设计
纸 教学设计。教学目标 1 运用多种感官和工具对纸进行对比研究，培养学生设计实验方案的能力，动手实验操作的技能，以及观察能力 收集分析信息的能力。2 经历对不同纸的 过程，体验合作与交流的愉快 尊重实验证据，乐于用学到的知识改善生活 进行爱国主义和环保教育。3 知道不同的纸具有不同的特征，因此具有不...
五年级科学上册教学设计
种子发芽的实验 的教学设计。教科版科学五年级上册第一单元第1课。教学背景分析 农村的家庭都要面临着春耕播种的农事。因此让孩子参与农事有它的必要性。而种子的萌发，对于学生来说，也并不陌生，学生有能力让一粒种子发芽，因此我首先采取让学生想办法让种子萌发，这些都是学生的前概念，无论学生成功与否，都是教学的...
五年级科学上册教学设计
种子发芽的实验 的教学设计。教科版科学五年级上册第一单元第1课。教学背景分析 农村的家庭都要面临着春耕播种的农事。因此让孩子参与农事有它的必要性。而种子的萌发，对于学生来说，也并不陌生，学生有能力让一粒种子发芽，因此我首先采取让学生想办法让种子萌发，这些都是学生的前概念，无论学生成功与否，都是教学的...