课题课型。
教学目标。重点难点执教时间教学内容。
教学目标。重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
10.指南针新授课时1课时1初步感知物体间的磁化现象。
2利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。3学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
4.通过研究磁化现象，培养根据研究的目的设计实验的能力。
5.通过对实验现象的观察，培养运用科学语言进行表述和概括的能力。6.
通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。7.能与同伴协作共同完成实验和制作任务。
8.能倾听他人意见，积极表达个人见解。9.
在活动中接受爱国主义教育。
利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。
第一课时。总节数指南针。
1初步感知物体间的磁化现象。
2利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。3学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
4.通过研究磁化现象，培养根据研究的目的设计实验的能力。
5.通过对实验现象的观察，培养运用科学语言进行表述和概括的能力。6.
通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。7.能与同伴协作共同完成实验和制作任务。
8.能倾听他人意见，积极表达个人见解。9.
在活动中接受爱国主义教育。
利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。塑料水槽、缝衣针、厚纸片、大头针、磁铁等。实践、观察、分析。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
1.师出示课本**，讲述彬彬他们郊游的故事。2.师：为什么指南针能告诉我们方向呢？一、小磁船。
1.出示制作指南针的材1.引导学生合理料和工具。地设计制作的方2.师：如何利用这些材法。
料和工具制作指南针？2.按教师帮忙归纳的制作方法，各组分别制作指南针。
三、质疑解析。
延伸目标。四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
评价3.利用自己制作的指南针。找出自己的家所在的大致方向。
二、制作指南针1.师出示课本图。1.
学生观察。按课本中的方法做成多艘“磁船”。将“磁船”放入水槽中的水面上。
2.师：用手拨动各艘“磁2.
学生分组按步船”，待其静止下来后，骤进行实验，并做可以发现什么规律？好记录。
3.师：如果用普通的铁3.
各组汇报和交条代替磁铁重复做此实流实验结论。验，会出现同样的现象吗？用指南针与“磁船”相比较，你又发现了什么？
1.谈收获学生各抒己见谈2.师总结：
本课让学生这节课的收获。通过做小磁铁的活动，以及**怎样使小磁铁的磁性更强，初步感知物体间的磁化现象；利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针；学会正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。
六、板书设计。
10.指南针。
司南。指南针指示的南北级。
是地球磁场的南北极。
三年级科学《指南针》教学设计
指南针 教学设计。教学目标 科学概念。指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法。用指南针确定方向。情感态度价值观。1 感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2 了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。教学重点 了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指...
指南针的故事五年级作文
指南针的故事。指南针也叫罗盘针，是我国古代发明的利用磁石指极性制成的指南仪器。因此，介绍司南必须从磁石说起。磁石通常称为 吸铁石 它把许多铁屑紧紧吸在一起，就象一个慈祥的母亲吸引自己的孩子，所以人们称它为 慈石 磁石吸铁是因为每块磁石两头都有不同的磁极，一头叫正极，另一头叫负极。人类居住的地球也是一...
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