附件：喀什市xx学校电子教案模板。
喀什市xx学校电子教案模板。
2017-2018学年第二学期。
课题授课时间。
知识与技能过程与方法。
课时。指南针1课时。
课型。新课。
指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
教学目标。用指南针确定方向。
1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密。
情感态度价值观。
切相关。2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
教学重点。了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点教学方法学习方法教具。
利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北等八个方向。讲授法、谈话法**性学习。
教师准备：有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
我们各民族必须在为了建设强大的社会主义祖国这个新。
民族团结教育内容。
的基础上来达到新的团结。因此，我们就必须反对两种民族主义。大汉族主义和地方民族主义，都是妨碍我们在新的基础上加强民族间的团结的。
教学过程：一、情景引入：
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变二次备课得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？
小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？
指南针）一、了解指南针的历史、用途和构造：
1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4、学生阅读讨论。
5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
三、用指南针定方向。
1、通过刚才的阅读资料和**影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2、观察教学用的指南针。
1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？3、用指南针定方向。
1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。（2）交流指南针的使用方法。（3）用指南针来判断教室的各个方向。
4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、总结延伸：
1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便。）
2、我们用指南针还能做什么？五、课后思考题：
1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？
2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？
经过这个实验，小朋友们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？板书设计：
指南针。指南针部分组成：主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。布置作业：
我们用指南针还能做什么？
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
三年级科学下册教案 6 指南针
6.指南针。即墨市第四实验小学刘玉梅。课题 指南针 教材分析 本课是在学生初步了解了磁铁的基本性质的基础上，利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测定方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，并...
三年级科学下册指南针3教案青岛版
通过观察了解到 指南针一般由指针。支架。标明方向的底盘。盒子等组成。指针两端是尖的，漆着不同的颜色，被一个上端是尖的支架支撑着，能自由旋转。底盘上标有东。南。西。北。东南。东北。西南。西北等八个方向。2 指南针为什么能指南北？指南针的小指针是一个小磁针。磁铁有指南北的性质。师 你是怎么知道你知道指南...
三年级下册《指南针》说课稿
在报告过程中，老师指导学生讨论和教导磁针的生产方法。3 所有的问题都解决了，以下小组组长向你们的小组成员分工生产。成品组把工作放在展台上。4 学生团体为生产单位，做了一个小组，教师可以鼓励他们扮演团队成员的聪明才智，产生不同的指南针。3，显示工作。1 组织学生站在展位旁观察每个小组制作的指南针。2 ...