龙凤区第五小学教师教学设计。
编写者执教时间版本册数课题。
科学概念。指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法科教版三年级下册王清凤。
执教者。学科单元指南针。
王清凤。科学第四单元。
课时教学目标。
用指南针确定方向。情感态度价值观。
1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。
了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利。
教学重点。用指南针确定方向。
利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、东南、西南、
教学难点。西北等八个方向。
为小组准备：指南针。
教学准备。教师准备：有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针等。
教学板块。教与学预设。
师生活动）一、情景引入：
教学重构(修改意见)
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场。
大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
二、了解指南针的历史、用途和构造：1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4、学生阅读讨论。
5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、
指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）
三、用指南针定方向：
1、通过刚才的阅读资料和**影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2、观察教学用的指南针。
1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？3、用指南针定方向。四、总结延伸：
1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）
2、我们用指南针还能做什么？五、课后思考题：
1、我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？
2、一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁？
经过这个实验，小朋友们有什么想法？特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示？
6、指南针。
板书设计。1、指南针是我国四大发明之一2、指南针能指南北方向。
学生通过学习了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使。
教后随记用指南针，利用指南针确定方向。并且感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的。
情感。学习对这些知识非常感兴趣的。
三年级科学《指南针》教学设计
指南针 教学设计。教学目标 科学概念。指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法。用指南针确定方向。情感态度价值观。1 感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2 了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。教学重点 了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指...
教科版三年级下册科学《指南针1》教学设计
教科版 三年级科学下册教案。第四单元磁铁。指南针。一 教材背景与内容分析 广义的指南针是指所有利用磁铁指向性来批示方向的仪器，包括称作 司南 指南鱼 罗盘 指南针 等指方向的仪器。在人类近代历史上，人们对磁铁最主要也是最重要的应用就是用它制造了指示方向的仪器，特别是用于航海的磁罗盘，对促进当时世界 ...
教科版三年级科学下册教学设计指南针教案
指南针 教案。教学目标 1 知识与技能 a 认识指南针有指南指北的性质 b 了解指南针是我国古代的四大发明之一。2 过程与方法 a 会利用指南针辨别方向 b 培养学生会使用指南针的能力。3 情感态度与价值观 在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。教学重点 指南针有指南指北的...