通过观察了解到：指南针一般由指针。支架。
标明方向的底盘。盒子等组成。指针两端是尖的，漆着不同的颜色，被一个上端是尖的支架支撑着，能自由旋转。
底盘上标有东。南。西。
北。东南。东北。
西南。西北等八个方向。
2）指南针为什么能指南北？
指南针的小指针是一个小磁针。磁铁有指南北的性质。
师：你是怎么知道你知道指南针的小指针是一个小磁针的？（实验）
指南针是根据什么原理制成的吗？（磁铁有指南北的性质）
3）怎样使用指南针？
首先要把指南针放平，待指针停止摆动时，就能指出南。北方向。转动地盘，使底盘上的南北刻度线与指针重合，根据底盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向了。
各小组练习使用指南针。
4）了解指南针的历史。
谈话：对于指南针的历史。请说一说你们知道了哪些知识？
指南针是我国最早发明的，它是我国古代科技的四大发明之一。几百年前，指南针传到欧洲。从此，世界各个国家才逐渐有了指南针。
小结：教师结合资料卡和课本插图（有条件的可以结合课件**），介绍司南和罗盘的历史。
谈话：早在2000多年前，由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁石性质的了解。人们首先发现了磁石能吸铁的性质。
后来又发现了磁石能指南。就把磁石磨成一个勺，再把勺放在光滑的标有方向的铜盘上，这个小磁勺在铜盘上会旋转，停止旋转后，勺柄正好指着南方。这就是世界上最古老的指南仪器，人们把它叫做“司南”。
后来，人们又人工制作磁针，把磁针放在一个盛有水的。边上标有方向的盘子里。磁针浮在水上，能自由旋转，静止后指向南北方向。
这种用水浮法制成的指南仪器易制作。更准确。人们叫它“罗盘”。
宋代科学家沈括在前人研究的基础上又改进技术，制作出各种样式的指南针。经过古代科学家们长期的实验和研究，终于发明了可以实用的指南针。指南针的发明是我国劳动人民，在长期的实践中对物体磁性认识的结果。
5.简易小制作。
谈话：指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的，你们愿意制作一个指南针吗？(愿意)
打算怎么制作？
1）学习小组讨论后汇报交流。
2）各小组代表上台领材料，分组进行制作。师参与并巡视指导。
3）展示成果并汇报评价。教师及时给予肯定性的评价。
三）拓展创新。
今天你们**和了解到指南针的这么多知识，而且自己又制作了简易指南针，课后请你们用自己制作的指南针去确定周围各种景物的方向吧。
年三年级科学下册指南针3教案青岛版
2019 2020年三年级科学下册指南针3教案青岛版。一 教学目标 一 知识与技能。1.知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质做成的。2.会利用指南针测定方向。二 过程与方法。了解指南针的使用过程及制作方法。三 情感。态度与价值观。1.体验到科学技术能为人类服务 知道指南针是我国的四...
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三年级下册科学指南针课件教案
附件 喀什市xx学校电子教案模板。喀什市xx学校电子教案模板。2017 2018学年第二学期。课题授课时间。知识与技能过程与方法。课时。指南针1课时。课型。新课。指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。教学目标。用指南针确定方向。1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密。情感态...