6《材料的性质》说课。
尊敬的各位评委：
我是来自黑龙江省同江市第一小学的科学教师。我将要说课的内容是《材料的性质》。我将从几个方面进行说课。
说教材。材料的性质”是“物体与材料”单元的第三课。本课通过学生经历“制作自动浇花器”、“选择购物袋”和“调查购物袋的使用量”三个活动后，让学生初步体验科学**的过程，并能够运用对比实验的方法观察比较认识某些材料的吸水性、耐热性、承重性等性质，而且能将这些特性与用途相联系，知道材料过度使用对环境造成的危害。
通过学生在完成真实任务的过程中**材料的性质，让学生初步认识科学**的过程，从而培养学生科学**的意识和能力。让学生在进行调查活动后认识到数据整理分析的重要性，初步学会用简单的二维记录**做简单的定量记录。最后能根据材料的性能等知识，设计和制作一些实用的物品。
本课教学设计中，一共设计了“制作自动浇花器”、“选择购物袋”、“调查购物袋的使用量”和“为小酥饼设计邮寄包装盒”四个活动。活动“制作自动浇花器”是让学生初步经历科学**的一般过程。在这个活动中教师要给予学生充分的指导，因为这是学生首次采取对比的方法进行**活动。
在学生在有了初步认识的基础上，活动“选择购物袋”让学生选择自己感兴趣的问题**塑料袋、布袋、纸袋的性质，讨论如何选择购物袋。认识材料的性质：吸水性、耐热性、承重力等。
在这里，学生真正感受到**活动的乐趣，充分发挥了学生的自主性，使学生的学习兴趣更加浓烈。活动“调查购物袋的使用量”和“为小酥饼设计邮寄包装盒”是在学生认识了材料的各方面性能后开展。学生将学习到的知识联系到生活中，做到学而致用。
二、说教学目标。
根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识：
1、能够运用对比实验的方法观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。
2、初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。3、知道材料过度使用对环境造成的危害。能力培养：
1、初步学会用简单的二维记录**做简单的定量记录。
2、能把所学的知识与所用的材料的性能结合起来，设计和制作一些实用的物品。
情感态度价值观：
1、学会与人合作的重要性，乐于与人合作。2、培养尊重事实的科学态度。三、说教学重难点。
综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：
1、能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。
2、知道材料过度使用对环境造成的危害。四、说教法。
我们都知道小学科学是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到小学三年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用观察课本中的**手段获得直观形象概念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动**法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生活实践上存在的一些有关的材料过度使用对环境造成的危害现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论，突破难点。这样也有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学。
生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主**法、总结反思法。
六、说教学准备。
为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：教师：自动浇花器**1张、酒精灯2盏、植物1盆、水1瓶、实验设计表1张、大试管48支、试管架12个，纸袋、布袋和塑料袋各1个。
学生：粗棉绳、粗麻绳、塑料绳、海绵条、化纤绳各1条；纸袋、布袋和塑料袋各1个。
七、说教学过程。
根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下几个环节：
一、情景导入。
导入：妍妍全家要外出旅行，没有人浇花，怎么办呢？讲述：出示自动浇花器**。
任务：请大家想办法，帮帮妍妍做一个这种自动浇花器。二、制作自动浇水器。
任务：通过“用什么材料搭‘水桥’好呢？”这个任务开展“研究材料的吸水性”的**活动。
材料：一盆植物、一瓶水。
问题：要将瓶子里的水吸引到花盆，可以那在瓶子和花盆之间搭个“水桥”。用什么材料搭“水桥”好呢？
猜想：哪一种材料的吸水性最好？
问题：如何用实验证明我们的猜想是不是正确？指导：首先我们先要做个实验计划。出示一份实验设计表，指导学生设计实验。
实验设计例：
我们的猜测：海绵的吸水性最好。
需要的材料和工具：粗棉绳、粗麻绳、塑料绳、海绵条、化纤绳各1条；大试管5只、试管架1个。
我们的方法：对比5种材料的吸水量。
温馨提示：5支试管中的水要一样多；各种材料的长度和粗细要一样；材料要同时放进水里和同时取出来。
讨论：小组设计实验：鼓励学生设计与老师不同的实验计划。交流：小组汇报实验计划。指导：完善实验方案。
实验：按计划进行实验，并要求把实验结果记录下来。交流：将本小组中的发现与其他小组交流。
总结：老师评价实验中善于分工合作、大胆质疑、有创意的小组。
和学生。拓展：利用生活中的废旧材料做一把吸水性强的拖把。三、选择购物袋。
任务：在“选择购物袋”这一任务驱动下，继续**材料的其他性质，进一步认识到不同性能的材料有着不同的用途。
导入：出示纸袋、布袋和塑料袋。问题：为什么要用不同材料做购物袋？
交流：根据所装物体的特点使用不同的袋子。例如：装一些很重的东西时，最好使用坚固的袋子；所装的物体是很烫的食物时，最好用耐热的袋子；装一些有液体的容器时，最好用能防水的袋子等等。
问题：你想从哪方面比较不同的购物袋？讨论：选择研究主题、确定研究的方法。实验：分小组实验，老师注意指导。交流：各小组汇报研究成果。
记录：把讨论的结果记录在统计表中。
讨论：现要购买猪肉、蔬菜、蛋糕、衣服，你打算怎样选择购物袋？说出你选择的理由。交流：为什么不同物品要用不同的袋子来装。
实验：设计实验证明不同物品适合用不同材料来装。根据所设计的方法进行对比实验，完成实验记录。
交流：汇报实验结果。
归纳：用不同材料做成的袋子，吸水性、吸油性不同。小结：**《材料的性质》**，了解材料的一般性质。四、拓展活动。
内容：为小酥饼设计邮寄包装盒。
任务：要把小酥饼邮寄到外地，要求学生为自己做的小酥饼设计邮寄包装盒。目的是让学生通过设计和制作一些实用的物品，把他们所学的知识与所用的材料的性能结合起来解决生活问题。
问题：妍妍亲手做了小酥饼，很想通过邮寄的办法给住在外地的奶奶尝一尝，用什么材料把小酥饼包装起来，让奶奶吃到完整的小酥饼呢？
讨论：设计包装盒需要考虑的事项。
计划：讨论制作包装盒的材料、方法、步骤，并记录下来。交流：包装盒的设计方案。
粤教版科学三年级下册《身边的材料》说课
7 身边的材料 参考教案。尊敬的各位评委 我是来自黑龙江省同江市第一小学的科学教师。我将要说课的内容是 身边的材料 我将从几个方面进行说课。一 说教材 通过用已有的知识和 看 摸 闻 等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。并能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。二 说学生 不管是什么年龄段的孩子...
粤教版 三年级 科学下册 题库
测试卷一。1 填一填。1 根据教室的位置，说一说你自己在教室的位置是排列。2 达利船长在海上航行的过程中，迷失了航向，最后他是通过知道方向的。3 在下午 点钟的时候，面朝太阳，你的左手边是方向。4 我们在看地图的时候，所遵从的辨识地图的规则是。5 画出相对应的图例或者写出图例所对应的名称，高速公路 ...
粤教版三年级下册科学试卷
班级姓名。一 填空题。30分。不会写的字可以用拼音 1 蜻蜓属于 类，麻雀属于 类，青蛙属于 类，壁虎属于 类，小猫属于 类。2 蜻蜓有 对翅膀，对足。3 向日葵喜欢朝向 早晨朝向 方，中午朝向 方，傍晚朝向 方。4 地图的方向一般都是上 下 左 右 二 判断题，正确的打 20分 1 青蛙的生长发育...