粤教版《科学》三年级下册《蜻蜓与麻雀》教学反思。
1、运用现代教育手段创设情境，为学生搭建观察的平台，激发学生**的欲望。
我校没有鸟类和昆虫的实物标本，为了给学生提供丰富直观的感知材料，首先把任务驱动页制成动画**，然后**麻雀、蜻蜓两种动物运动的影像资料，学生观察后情趣高涨，激发了学生**这两种动物运动器官的欲望；同时将麻雀和蜻蜓的翅膀图，麻雀和蜻蜓的外形图放大呈现在屏幕上，为学生搭建观察的平台，便于学生观察和比较这两种动物的翅膀和外形的差异。
2、充分给学生提供**的时间和空间，通过自主**获取知识。
这节课有三个活动内容：比较蜻蜓和麻雀的运动器官；观察蜻蜓和麻雀的身体特征；为蜻蜓和麻雀寻找伙伴。在进行这些活动的过程中，教师给学生提供充分的时间和空间，为学生营造宽松、和谐、自主的氛围。
如：观察蜻蜓和麻雀翅膀、外形的不同之处，要求学生将发现蜻蜓和麻雀翅膀、外形的不同之处用自己喜欢的方法记录下来，这样不以单一的方法来束缚学生的思想。教师通过巡时发现，学生的观察非常仔细，记录**并茂，简洁明了。
整节课让学生通过亲历观察比较——小组交流——归纳概括等一系列的感知活动，学生头脑里形成了两种动物的丰富的表象，把感性知识上升为理性知识，从而构建了“鸟”和“昆虫”的概念，这个概念的形成是学生在自主**的基础上得出的，教师只是进行适当的点拨。
3、把课堂延伸到课外。
这节课不以下课作为学习的终点，把课堂延伸到课外，让学生上网查寻认识更多的昆虫，并收集昆虫**，做昆虫剪贴宝，这不仅是巩固学生学过的，也是培养学生做手抄报的能力。
科教版三年级科学下册《蜻蜓与麻雀》教学设计
蜻蜓与麻雀 教学设计。一 教学理念。本课是三年级科学 粤科版 下册第三单元 生物大家族 的第一课 蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式 空中飞 入手，对昆虫与鸟两大类动物进行 在观察比较 蜻蜓 与 麻雀 等动物个体身体...
粤教版 三年级 科学下册 题库
测试卷一。1 填一填。1 根据教室的位置，说一说你自己在教室的位置是排列。2 达利船长在海上航行的过程中，迷失了航向，最后他是通过知道方向的。3 在下午 点钟的时候，面朝太阳，你的左手边是方向。4 我们在看地图的时候，所遵从的辨识地图的规则是。5 画出相对应的图例或者写出图例所对应的名称，高速公路 ...
粤教版三年级下册科学试卷
班级姓名。一 填空题。30分。不会写的字可以用拼音 1 蜻蜓属于 类，麻雀属于 类，青蛙属于 类，壁虎属于 类，小猫属于 类。2 蜻蜓有 对翅膀，对足。3 向日葵喜欢朝向 早晨朝向 方，中午朝向 方，傍晚朝向 方。4 地图的方向一般都是上 下 左 右 二 判断题，正确的打 20分 1 青蛙的生长发育...