《平移、旋转》教学设计。
威海高区第一小学毕丽莎。
教学内容：认识“平移、旋转现象”，教科书第39～41页。
教学目标：1．结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象，并会判断、区别这两种现象。
2．了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。
3．学生通过探索研究活动，发展空间观念，培养观察能力与合作意识。
教学过程：活动一：情境引入，初步感知。
师：同学们，先让我们一起来观察一幅图画（出示课本情景图）。这幅画面中有很多物体，虽然停在一个静止的画面，但是，同学们想象一下，画面中哪些物体能够动起来，它们分别是怎样动的？
教师将学生说出的物体的**（吊扇、大铁门、排气扇、车轮、升降机、传送带）分别贴在黑板上。
师可提示：你能用手势表示一下它是怎样动的吗？
生边说边用手势演示。
设计意图：上课伊始，教师出示丰富的情境图让学生产生研究的欲望，通过让学生想象并演示物体是怎样运动的，从而激活学生已有的知识和生活经验，为学习新知创造良好的氛围。】
活动二：观察发现，分类比较。
师：同学们观察能力和空间想象力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样动的。
师与生一起模拟这几种物体的运动。
师：这几种物体虽然各不相同，但它们的运动方式有一些是非常相似的，现在我们就来根据它们的运动方式给它们分分类。
学生尝试分类。
师：你是怎样分的？为什么这样分？
教师根据学生的分类，将同一类的**移动贴到一起。
师：看来同学们都同意把这吊扇、排气扇、车轮分为一类，像这样的运动现象（师在黑板上画图示），你们认为用什么名字来形容最形象？
生：旋转。师：嗯，这个名字确实挺形象的。（板书在上方。）和数学上规定的一样，物体绕着一个点或一个轴转动，这样的运动现象叫作旋转。
师：咱们再来用手势模拟一下大门、传送带、升降机是怎样动的。（师在黑板上画出示意图↓↑→你觉得它们有没有相同之处呢？
观察和思考后，生发现：它们都不是在转动，虽然大门是在左右移动，升降机是上下移动，传送带是在向前方移动，但它们都是直直地在移动。
师：大家观察得真仔细！再来看看这三个物体是不是都在直直地、平平地移动。所以，可以将它们分为一类。
师：像大门、传送带、汽车、升降机的运动都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫作平移。（师板书在↓↑→上。）
设计意图：通过借助手势等方式表示物体的运动方式及分类等活动，学生在“做数学”的过程中对平移、旋转的感知更加直观，对这两种运动现象的认识更加深刻。】
活动三：动作体验，感受不同。
1．抽生示范。
师：谁能用身体做一个旋转或平移的动作。
抽学生到台前表演，其余学生**后说出示范的动作是什么运动。
2．全体体验。
师：老师看到大家都想来试一试，现在我们都来试一下。不过在体验的过程中，老师有一个要求：边体验，边感觉旋转和平移有什么不同？
请全体起立！听口令：平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移，再旋转。
学生在老师的口令引领**验。
师：感受不同吧？把你的感受说一说。
师：大家说得真好！旋转时，我们的身体在不断改变方向；而平移时，我们的身体始终向前，方向始终不变。
设计意图：教师通过设计丰富的体验活动，让每个学生亲历观察、归纳、实验等**发现的过程，引导学生深刻地感知、理解平移和旋转现象的不同。学生在感知的基础上加深认识，促进空间观念的发展。】
活动四：联系实际、交流提高。
1．找一找。
师：其实在我们的生活中，还有很多的旋转和平移的现象。大家仔细地回想一下，除了刚才录像中的这些，你们还见过哪些旋转或平移现象？
生交流。2．辨一辨。
师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子，下面的例子是属于哪5种现象呢？
学生独立完成自主练习第1题，集体订正。
设计意图：通过寻找生活中平移和旋转的实例，学生再一次把数学与生活联系起来，同时培养了观察能力。而对物体运动的现象进行判断，是让学生在正确认识的基础上进行准确的分辨，有助于学生加深对平移和旋转现象的理解。
】活动五：解决问题，体验价值。
1．练习。师：聪明的人类总是善于利用一切知识来为我们服务，就说门吧，种类也是越来越多了，你们都见过什么样的门？在开门关门的时候是旋转还是平移现象？
学生自由交流。
师：现在，如果请同学们为中国银行总行和分行设计营业厅的大门（出示总行和分行的楼房**），你会给它们设计一个什么样的门？说说你的理由。
学生畅所欲言，说出自己的设计理由。
2．拓展。师：说得有道理！我这儿还有一个新闻，你来猜猜：楼房搬家，是真是假？一栋八层高的大楼搬家了，搬到了大约200米以外的地方，你认为是真是假？
学生猜想后教师课件出示：
大楼搬家的历史。
建筑物的整体平移技术在国外最早开始于20世纪20年代，我国虽然比国外晚了60年，但发展迅速。目前为止，国外平移建筑物的总数是30余栋，我国有136栋，平移技术已经处于世界领先地位。
其中，2003～2024年，上海**厅整体向东南方向平移了大约66米，当时影响很大。在我们山东省，临沂、烟台也有楼房平移，烟台的国贸接待服务中心的大楼，它平移的距离是30米。
师小结：真是不可思议啊！看来，只要我们好好学习，我们的大脑里充满着智慧，人类就没有完不成的事。
设计意图：本环节给学生提供了丰富的拓展材料，让学生在解决问题的过程中既巩固了所学的知识，又感受到了平移、旋转现象在生活中的应用，体验到了学数学的乐趣。】
活动六：全课总结。
师：这节课就要结束了，你能说说自己的收获吗？
学生总结交流。
设计意图：引导学生通过本节课的学习，谈谈自己的收获和体会，培养学生归纳总结、提升方法的能力。】
青岛版三年级上册平移与旋转备课
青岛版三年级上册第五单元 位置与变换 单元主题备课。莲河学校胥庆兰。一 教材分析 一 教学内容。辨认东北 西北 东南 西南四个方向 会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置 初步体会平移现象和旋转现象。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，...
苏教版三年级数学上册平移 旋转说课稿
知识技能 初步认识生活中的平移旋转现象，并能从中抽象出物体的平移和旋转，养成仔细观察 认真思考的好习惯。数学思考 能从生活中的平移旋转现象中总结出平移旋转的规律，并能说出相应的定义。问题解决 能正确的判断生活中的平移旋转现象，在方格内能将物体进行简单的平移。情感态度 感受数学与生活的联系，激发数学学...
三年级数学上册《平移和旋转》教材解析
平移和旋转 教材解析。呈现例1中的片或 之后，首确观察的对象，帮把注意力集中到图火车车厢 电梯和来。然后引导他们的方式说说图中的厢 电梯和国旗各运动的。要强调图车是在一段平直的行驶，而电梯和国动都是直上 直下。础上，要求学生用方法表示这些运一步体会这些运动特点，并由此明确 车车厢 电梯和国动都可以看...