苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教学设计

发布 2022-12-06 00:48:28 阅读 3489

《平移和旋转》教学设计。

教学内容。苏教版三年级数学上册,第80~82页。教学目标。

1.使学生通过观察现实生活中物体的运动,认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式,能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。

2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,体会物体的运动,感受平移和旋转的不同运动方式,培养观察、判断等思维能力。

3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象,感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点。正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点。

正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备:课件,小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板。

教学过程:一、设置情境,导入新课。

暑假里,南京举办了青奥会,你们知道吗?(自由简单交流)欢欢她们一家也来到了南京**的青奥会的比赛,让我们随着她们一起去看看,好吗?

二、认识平移和旋转1.运动现象中初识平移。

出示**,介绍:首先他们坐上了开往南京的火车;到了宾馆,上了电梯;最后,在比赛场馆,看到了三面国旗冉冉升起。(**停,出示例1)

1)车厢平移现象。

小朋友们,还记得火车车厢(贴出火车**)是怎样运动的吗?

学生说,引导说出:轨道、直的等),大家用文具盒来模仿一下,(学生动起来),片刻后让学生演示:你的“小火车车厢”是怎样运动的,走了什么路线?

小结:火车车厢的运动是直直的向前。贴“”。2)电梯平移现象。

那电梯(贴电梯图),电梯是怎样运动的?(学生说)用你的手势来告诉大家,贴出电梯图,说出:电梯的运动是直直的向上,贴出“”。

电梯还能怎样运动?(直直的向下运动)(3)国旗平移现象。

赛场上,运动健儿努力拼搏、为国争光,升起了三面国旗,国旗在旗杆上是怎样升起的?来,用卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。

贴国旗图,演示直上,国旗的运动是直直的向上。那降国旗时,国旗的运动呢?(直直的向下)

归纳:从刚才的几个运动现象里,你能发现它们相同的地方呢?引导大致得出:运动时,路线都是直的。

对,像这样,它们在运动时,路线都是直的。这样的的现象可以看成是平移。(板书:平移。)

小朋友们,在我们教室内外,你能发现平移的现象吗?那在其他地方呢?(举例加手势)

帮助学生判断是不是平移现象,以及说法的准确性。2.简单操作中正确理解平移。

小朋友们能发现那么多的平移现象,那我们现在来玩一玩平移运动,好吗?(出示“试一试”)

出示:把数学书放在课桌面的左上角。(学生统一做好,目光巡视,个别纠正)

继续出示:把它平移到课桌面的右上角,再平移到右下角。(学生活动,教师参与学生活动。)

让学生演示,课件跟着演示。(统计,就是这样平移的请举手)看到小朋友们玩得很开心,老师也想做一次平移,演示错误的平移方法。问:是平移吗?怎么不是?

小结:原来平移数学书时,要沿着同一个方向,路线要直直的,数学书也不能转动。

继续出示:把数学书放在课桌面的左上角,你还可以怎样做就能把它平移到右下角。(学生操作)

拓展出朝右下平移(课件)。问:沿这个方向也是平移吗?

说说你为什么这么认为?你呢?(几生回答,能达到几个要素)同意吗?

(面对黑板箭头,手势变换一些角度)就是说,只要沿着同一个方向,运动的路线是直的,这样就可以看成是平移。至于运动的方向可以是水平,也可以是(手势暗示:竖直的),还可以是(斜着的)。

说得真好!

3.运动现象中初识旋转。

离开了比赛场馆,欢欢她们来到了百货大厦,看到了一个挂钟(贴钟面**),我们来看看钟面上的分针,(演示从12走到3)问:它是怎样运动的?(来我们抬起左手臂来表示分针从12走到3),问:

是平移吗?你是怎样想的?(让学生说说自己想法),不是平移是什么呢?

(估计学生会说旋转)

欢欢带着这样的问题又看到了另两样物体(贴风扇叶片、螺旋桨**),电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的?(形象描述,暗示加动作)

这三个物体在运动时有什么共同的地方呢?(它们都在转)为什么钟面指针、电风扇叶片和螺旋桨都在一定范围内转而没有转到其他地方呢?(让学生自主找到固定的中心)慢慢揭示:

围绕一个固定的中心转动,这样的运动现象可以看成是旋转。(板书:旋转)

生活中,你还在哪儿见过旋转现象?(举例加手势,师帮助学生判断是不是旋转)

4.操作中深化理解旋转。

小朋友们,老师为大家准备了小转盘,我们来玩一玩旋转,好吗?出示:准备一个小转盘,把指针指向a。(目光巡视)

把指针从指向a旋转一圈。(学生操作,选择学生上展示台演示,应该是用顺时针完成)问,还有别的方法吗?(操作逆时针旋转)

简单归纳:原来旋转既可以这样转(贴顺时针标志),也可以这样转(贴逆时针标志)。

老师也想玩一玩转盘,仔细观察:指向a转到指向b,问:这是旋转吗?

(学生畅所欲言,应该有学生说不是,他觉得要转一整圈才是)让学生聚焦到,旋转是围绕一个固定的中心转动,可以转一整圈,也可以转一小段。

请大家从指向a旋转到指向b,你能继续旋转到指向c或指向d吗?(学生操作,一生演示一下)

三、分层练习,深化认识。

1.同学们,我们跟着欢欢认识了“平移”和“旋转”,那老师想考考你们能不能分清这两种运动现象,真的能吗?如果是平移运动,我们一起在面前演示“”,是旋转运动一起画“”。动作)

想想做做第一题(注意不同想法)

2.同学们真爱动脑筋,老师这儿有根小棒,你能让它作平移运动吗?(展示),你又能不能做出旋转运动?(重点是找准固定中心)。

那你能用长方形的卡纸或三角尺来做出平移和旋转现象吗?真有趣!同样的物体,怎么做就是平移?(引导说要素),怎么做就是旋转?(引导说要素)

3.秋天到了,一阵风吹过,地面上有许多的落叶,我们来玩个移叶子的游戏,好吗?哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合?可以通过平移和绿色树叶重合的在括号里打“√”用游戏纸完成?)

指名学生汇报结果。有不用意见吗?判断时有什么快捷的方法吗?(注意做错的同学,帮助分析错误原因)

号树叶虽然通过平移不能和绿色树叶重合,要怎样做,它也能与绿色树叶重合呢?(先旋转再平移或先平移再旋转,学生答。

一就可以了。)

4.游戏再激趣。

同学们玩得高兴吗?那咱们再玩个打地鼠的游戏,怎么样?出示“打地鼠”

依次出示打地鼠的课件,拿出准备好打地鼠的作业纸,(如果你找到了地鼠的位置,就做上记号。)

课件演示,你找到了吗?找到的话,我们就把它拍下去。四、全课小结。

同学们,今天我们认识了两种运动现象,它们是(让学生说平移和旋转),沿着同一方向、路线是直直的,这样的运动是平移;绕着一个固定的中心转,这样的运动是旋转。生活中的很多运动中都有平移和旋转,只要我们带着智慧的眼睛,就一定能找到它们。

苏教版三年级数学上册平移 旋转说课稿

知识技能 初步认识生活中的平移旋转现象,并能从中抽象出物体的平移和旋转,养成仔细观察 认真思考的好习惯。数学思考 能从生活中的平移旋转现象中总结出平移旋转的规律,并能说出相应的定义。问题解决 能正确的判断生活中的平移旋转现象,在方格内能将物体进行简单的平移。情感态度 感受数学与生活的联系,激发数学学...

苏教版三年级数学平移和旋转教案

精品资料欢迎 教学内容 苏教版小学数学第六册教科书第2426页。设计理念 注意以生活中丰富的例子引导学生观察比较 体会,以课件的形式呈现两种不同的运动方式,让学生初步认识平移和旋转现象,再安排说一说 画一画,比划比划等活动,帮助学生进一步体会图形平移的特点。然后提出问题让学生观察讨论,在观察讨论的过...

三年级数学上册《平移和旋转》教材解析

平移和旋转 教材解析。呈现例1中的片或 之后,首确观察的对象,帮把注意力集中到图火车车厢 电梯和来。然后引导他们的方式说说图中的厢 电梯和国旗各运动的。要强调图车是在一段平直的行驶,而电梯和国动都是直上 直下。础上,要求学生用方法表示这些运一步体会这些运动特点,并由此明确 车车厢 电梯和国动都可以看...