想知道雨下的有多大）师：判断一场雨下的究竟有多大是有标准的，不能仅仅靠我们的感觉。幻灯片出示降雨量等级表。
师：同学们可以根据这个表来判断雨的大小。
师：那么你们知道气象台的叔叔阿姨是用什么工具来测量降水量的吗？师：气象台有一种专门测量降水量的仪器叫做雨量器。板书（雨量器）1、幻灯片认识雨量器2、观察雨量器。
师：通过观察，请你说一说它是由几部分组成的？
生：漏斗师：漏斗有什么作用？（漏斗可以防止雨水溅出来。）生：储水桶（铁筒用来储存雨水）（特点：上下粗细相同）
生：三脚架（起支撑作用，不易被风吹倒，使铁筒保持稳固水平）师：这就是雨量器的主要组成部分，有了这些我们可以测降雨量了吗？
其实雨量器还有一个配套装置叫量杯，（量杯上面有刻度，刻度是从0开始的，一个格代表一毫米）利用量杯就知道这个储水桶中究竟有多少雨水了。
师：刚才同学们真了不起，通过仔细观察，自己发现了雨量器的构造特点及使用方法。那么你们想不想拥有一个自己的雨量器？板书：我的雨量器（二）学生讨论并制定计划幻灯片分组讨论：
1、使用什么材料制作？如：可乐瓶。
2、使用什么工具？如：要比较精确地画出刻度，要用直尺；如果利用瓶颈做雨水积聚口时，要用切割工具。
师：现在小组可以讨论一下，看看谁最有办法。
好了，看来大家都已经胸有成竹了。哪个小组来交流一下你们的设计方案。（三）、制作雨量器。
1）提出合作要求，小组合作制作。
师：看来还是人多智慧大，设计了这么多制作雨量器的方案，老师真为你们的聪明才智感到骄傲。想亲自动手试试吗？
不过老师有几个要求，看看哪个同学坐得最好，记得最明白。幻灯片出示实验要求：（2）小组开始制作。
下面比比看哪个小组制作的雨量器快而且实用。3、汇报交流。
学生交流，制作过程及注意事项。幻灯片出示使用雨量器应注意的问题。
1：雨量器应固定在相对开阔的、不受障碍物影响的地方，并保持水平。2：
应准确记录好降水开始和结束时间。3：降雨结束后及时读出记录降水量。
（四）、用自制的雨量器模拟观察降水量。
师：大家有了自己的雨量器，并知道了使用时应该请注意的问题。接下来你最想做什么？
下面，我们就用喷壶喷出的水来进行模拟“降雨”，测一测“降水量”。
每个小组选一名代表进行人工降雨，测量好降雨量后摆放好实验用品，我们看看哪个小组合作最好。
师：刚才，大家一个个都像小科学家那样对“降雨量”进行了测量，现在肯定想把测量的情况和其他同学交流一下。谁先来说说，你们的测量的降水量是多少？
在以上的测量活动中，你对自己的作品满意吗？想怎样改进它？
幻灯片拓展活动：同学们的收获可真多啊，下面我们开心畅谈，说说这节课的收获？
小学科学三年级上册《我的雨量器》教学设计
我的雨量器教学设计。教学目标 1.引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学 的习惯 培养学生的动手能力 创新能力及灵活解决问题的能力。2.在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。3.会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。教学重点 ...
小学科学青岛版三年级上册高效课堂我的雨量器教学反思
小学科学三年级高效课堂资料。我的雨量器 教学反思。这是一节以动手操作为主线的课，学生的学习兴趣极高。我设计的思路是 复习导入，初步构建降雨等级观念 介绍降雨等级，明确等级标准 认识雨量器，了解基本构造 设计制作雨量器，培养用所学科学知识解决生活问题的意识 成果展示，在自评互评中巩固知识 拓展延伸。由...
青岛版三年级上册科学试题
青岛版三年级上册期中科学试题。班级 姓名 等级。一 填空 每空1分，共40分 1 对观察过的事物能提出是我们走上创新的起点。2 牛顿说 没有大胆的就做不出伟大的发现。3 科学就是然后想办法。4 分类是的重要方法。分类时，首先要不同，分类的结果就不相同。5 要准确测量水的多少，就要用到 它是测量 的工...