在报告过程中， 老师指导学生讨论和教导磁针的生产方法。
（3）所有的问题都解决了，以下小组组长向你们的小组成员分工生产。成品组把工作放在展台上。
（4）学生团体为生产单位，做了一个小组，教师可以鼓励他们扮演团队成员的聪明才智，产生不同的指南针。
3，显示工作。
（1）组织学生站在展位旁观察每个小组制作的指南针。
（2）要求小组的代表描述生产过程。
（3）根据不同的生产方法从指南针的名称 - 浮动指南针，挂指南针。
六，教师总结。
谁会说你已经学到这课了？ （学生表达意见）课堂组代表将该组所产生的罗盘恢复到校园后，确定周围物体的方向。
七，黑板设计。
罗盘。1，什么部分的罗盘组成？
2，为什么罗盘总是指向南北方向？
3，你会用指南针吗？谈谈你的使用。
三年级下册《指南针》说课稿
教学目标 1 知识目标 认识指南针，并且熟知指南针运行的各种原理，知道它的各种用途。2 能力目标 培养学生的动手能力 初步学会制作简易指南针。3 教养目标 使学生知道指南针是我国伟大的发明，激发学生对于祖国的热爱，从而进行了一次爱国教育活动，让他们内心了解祖国的伟大发明。教学准备 1 分组观察材料 ...
三年级下册科学指南针课件教案
附件 喀什市xx学校电子教案模板。喀什市xx学校电子教案模板。2017 2018学年第二学期。课题授课时间。知识与技能过程与方法。课时。指南针1课时。课型。新课。指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。教学目标。用指南针确定方向。1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密。情感态...
三年级科学下册教案 6 指南针
6.指南针。即墨市第四实验小学刘玉梅。课题 指南针 教材分析 本课是在学生初步了解了磁铁的基本性质的基础上，利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测定方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，并...