各位领导、老师好，特殊感谢大众给我机会到场评课，敷衍年轻西席来说真的深感荣幸，要是有**不适当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精美的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方：
一、细心的准备，这个准备不仅表现在传授设计、传授要领的选择上，更表现在实验质料的选取上。本节课的两个传授活动都基于学生自主实验，质料的给予特殊要害，珍珍老师针对传授目标以及三年级学生的认知水平，选取了易于辩认得“铁”质料与“非铁”质料，让学生能议决实验特殊直观的明白“磁铁有磁性”，保证了讲堂的高效性。
二、思路明白，环环相扣。
整堂课我把它分为四个环节，1**磁铁能吸引什么物体；2利用磁铁辨别哪些物体是铁制品；3**磁铁能否隔着物体吸铁；4利用磁铁巧汲水中物体。四个环节中环节属于学生的自主**实验环节分别是环节的延伸应用。一环扣着一环，讲堂行云流水，衔接自然。
三、重视实验操纵，表现了以学生为本，以**为核心的讲堂理念。
曾老师在这次传授中部署了两次小组活动。在第一个小组实验中，先容质料-领取质料-举行**-实验**-汇报终于每个实验历程的步骤要求都很明确。在科学**中，**很简略被学生忽视，这堂课曾老师就很注重引导孩子用正确的**要领，并勉励孩子大胆说出**理由，表现出老师在科学要领上的指导。
整个活动曾老师十分存眷每个学生，比方在提问中一直夸大让没有回答过的学生回答，充分表现了以学生为主的传授理念。
四、玩与学两不误。
敷衍三年级的学生来说，由于刚刚打仗科学课，科学概念本身就很少。曾老师为孩子们提供了丰裕的质料，学生们一个个像得到许多玩具那样，认真仔细的查看和研究起来。学生在这种绽放式传授中学习，既能玩又能学。
总体上，作为三年级的一节**课，本节课的设计上布局简略，目标明确，学生玩的高兴，学的轻松。
最后我有个小小的建议：
科学课是以学生的小组活动为基础，老师可以接纳多样性的评价方法。
三年级科学《磁铁有磁性》评课稿
各位领导 老师好，非常感谢大家给我机会参与评课，对于年轻教师来说真的深感荣幸，如果有 不恰当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精彩的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方 一 导入生动，激发学生 欲望。曾老师以钓鱼游戏引入新课，既贴近学生生活，又紧扣磁铁主题...
三年级科学《磁铁有磁性》评课稿
三年级科学 磁铁有磁性 评课稿。三年级科学 磁铁有磁性 评课稿。各位领导 老师好，非常感谢大家给我机会参与评课，对于年轻教师来说真的深感荣幸，如果有 不恰当之处，还请各位老师们给予指正。同时也感谢曾老师为我们带来一节精彩的课。听了这堂课，我感受颇多，有以下几点值得我学习的地方 一 导入生动，激发学生...
2019三年级下科学教学反思磁铁有磁性教科版语文
磁铁有磁性 教学反思。磁铁对于三年级的学生来说，可以说是既熟悉又不熟悉。熟悉是因为它是同学们课余的一种玩具。不熟悉是学生平时只是利用它玩，当然，玩的同时也有了一些认识，如 它能吸铁钉 文具盒 如果把铁钉放在桌子上，磁铁放在桌子下，可以通过磁铁来控制铁钉。了解了这些后，我设计了本课时的教学。现在回头想...