人教版小学科学三年级下册《四磁铁磁铁有磁性》优质课教案

发布 2022-11-22 23:06:28 阅读 1216

【教学目标】

1、让学生经历用磁铁能否吸引身边的物体的实验过程,懂得磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。

2、让学生懂得利用磁铁的磁性鉴别铁质物品是最直接有效的办法。

3、通过实验让学生得出磁铁隔着一些物体也能吸铁的结论。

4、懂得认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。培养科学的研究方法,激发学生研究科学的愿望。

教学重点】通过实验,理解到磁铁具有吸引铁制品的性质。

教学难点】知道并理解用磁铁能够辨别出不易辨认的铁制品。

教具准备】1、教师用的材料:硬币、图钉及沙子、玻璃杯、水、磁铁、自制课件等。

2、为每小组准备的第一份材料: 2块磁铁、铜片、钢珠、铁钉、回形针、橡筋、铝丝、薄木片、塑料尺、玻璃片、纸片、铁丝、布条。实验记录表两份。

教学流程】一、谜语导入,激发兴趣。

1、请小朋友们帮老师猜个谜语好吗?(课件出示谜语,再显谜底)。板书:“磁铁”和课题“2 有磁性”。

2、磁铁能吸引什么物体,不能吸引什么物体呢?

二、自主** ,获取新知。

1、课件出示要研究的12钟物体**和名称。

2、师展示这些物体,学生口述:**它们能否被磁铁吸引。

3、这些仅仅我们小朋友的猜测,那到底正不准确呢?我们该怎样验证?引导学生指出:能够用实验的方法来验证猜测的结果。

4、屏显出示实验要求,重点强调各项。

5、学生分组实验,并将实验结果填入记录表(一)中。教师巡视并参与活动之中。

6、小组展示实验成果,典型错误组投影,学生代表上台说明。

7、**结论。

现在请小朋友们仔细观察大屏幕的标准答案,思考一下:能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点?分两类,学生先说物体名称,再说共同特点。

由此我们能够推知,磁铁能吸引什么样的物体?

科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。(屏显后教师板书:“吸引铁”)。引导学生质疑这句话,真的只有铁吗?点出还能吸钴和镍。

1、引入活动,教师出示硬币并屏显。让学生**:能用肉眼判断这些硬币中是否含有铁吗?学生代表观察,并说说。

2、有什么办法能让我们知道哪些硬币中含有铁?(抽学生演示:用磁铁检验哪些硬币中含有铁)

3、为什么有的硬币能被磁铁吸引,而有的硬币不能被磁铁吸引呢?(师屏显简单介绍硬币的成份)

4、小结:看来用肉眼并不能分辨铁制品,用磁铁是检验铁制品最直接有效的办法。

5、说说钢笔的组成,再用磁铁检验哪些部分中含有铁。

三)活动三:磁铁能隔着物体吸铁吗 ?

1、通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用一些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?屏显。

2、课件出示实验表二,让学生**隔着这些物体,磁铁还能吸引铁吗?

3、教师简单演示做法,各组实验,并将实验结果填入表(二)。

4、投影展示有错的小组实验表(二)。师屏显标准答案。

5、小结:通过实验,我们知道了:磁铁隔着一些物体也能吸铁。(屏显后师板书;“隔着也能”)

6、强调“一些”,追究:隔着水能吸铁吗?你能用什么办法将水中这枚曲别针在不沾水的前提下取出来吗?(抽学生表演,若不成功提示用蹄形磁铁两极同时吸。)

四)、学以致用:

1、生活中哪些物体是利用磁铁的磁性制成的?学生说后屏显四个图。

2、课件出示练习题,学生回答,最后讲“纯铜钥匙”时出示钥匙和铁圈,学生上台验证。再次说明:肉眼并不能分辨铜制品,用磁铁检验是个有效的办法。

三、总结全文,拓展延伸。

1、今天我们学了什么?师生共同总结。

2、总结学法:**—实验—结论。屏显赠送“马克思语录”。

3、学生自由玩磁铁,屏显强调有新发现和新问题即时汇报老师。

4、下课时,屏显交代收实验用品的要求。强调课后用奖品去多**,多实践。

板书设计:2、 磁铁有磁性。

吸引铁。隔着也能。

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