1教学目标。
1、认识指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
2、学生能在观察、交流和实际运用的基础上掌握指南针确定方向的方法，会用指南针确定方向。
3、从指南针的发展演化中体验科技进步与社会生活的联系，感受古代中国文明对世界作出的巨大贡献。
2学情分析。
三年级孩子虽然知道生活中有磁铁的实际应用，也知道指南针的应用很广泛，但是受年龄的限制，他们对磁铁的性质理解不够透彻。本节课主要让学生在掌握了磁铁有指示南北的性质的知识基础上学习指南针的具体使用方法。由于他们对磁铁指示南北的性质掌握不够，所以我将**指南针使用方法的第一个环节单独确定为“找北”。
成功找到“北”,为后续的确定更多的方位扫清障碍。三年级孩子已经在数学课上学习了基本的方位判断知识，这对本节课利用指南针方位盘上的标记来确定方位形成了一定的消极影响。
3重点难点。
教学重点：**正确使用指南针的方法，会用指南针确定方向。
教学难点：通过**指南针的使用方法，逐步学会使用指南针。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】情境导入。
1、刚过去的五一假，有几个小朋友相约去郊游，他们来到了野外心情格外舒畅。可是走着走着，他们发现迷路了，只知道家在北边，却分不清究竟北是哪个方向。同学们，如果是你，你会辨别方向吗？
2、在同学们说的这么多的方法中，你觉得哪种方法能更精确地辨别方向？
3、这节课，我们一起来研究怎样用指南针来确定方向。(板书课题)
活动2【活动】**指南针用法。
一)观察指南针结构。
1、我们先来观察指南针的结构。它是由哪几部分组成的？它的各部分分别有什么作用？(分发指南针)可以轻轻地打开看看。
学生小组交流。
2、指南针由哪几部分组成的？学生汇报，教师板贴。(磁针、方位盘、支架、外壳)
二)利用指南针找北。
1、你会用指南针来确定北在哪个方向吗？小组里研究一下。
学生讨论汇报。
2、同学们都知道磁铁有指示南北方向的性质。磁针红色的一端指向的就是北。其他三个方向我们可以很快判断出来吗？
学生尝试。三)总结使用方法。
1、来介绍你们的判断方法。(边整理边板书)放平，自由转动——转动指南针盒使方位盘上北与磁针北极一致——对照方位盘，确定方向。
四)应用指南针判断物体方向。
1、按我们总结的方法，试着用指南针来判断教室里一些物体在你们组的哪个方向。
学生活动，完成记录单。
全班交流：详细说一说你们组是怎么做的？
2、同学们真厉害，通过自己的**学会了指南针的使用方法。
活动3【讲授】了解指南针发展史。
指南针的作用可真不小。其实，我们的古人在很久很久以前就已经开始尝试着使用指南针来确定方向了。(****)
活动4【讲授】总结整理。
同学们，通过今天的学习，你对指南针有了怎样的了解呢？(完善板书思维导图)
2、同学们学得真不错！指南针是一种非常实用的工具。想拥有属于自己的指南针吗？下一节课，我们一起来做一个指南针。今天咱们就研究到这里，下课。
小学科学教科版三年级下册第四单元复习要点
第四单元磁铁。班级姓名号次。1 磁铁有各种形状，常见的有条形磁铁 蹄形 u形 磁铁 圆形磁铁 环形磁铁 方形磁铁等。磁铁大多不是铁做的。2 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。利用磁铁的磁性可用来制造 冰箱门的封条 门吸 磁悬浮列车 磁性白板 磁性文具盒 电动机 指南针 喇叭等。钢的主要成分是铁。3 有a b...
2024年教科版小学语文三年级下册第四单元教学设计
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教科版三年级科学下册第四单元
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