设计者：武振华。
学校：蔡公庄镇杨家场小学。
指导思想】科学知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定学习。
环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通。
过自己有意义建构而获得的。因此，本课教学的指导思想是力图。
体现以活动形式组织教学，创设问题情境，让学生经历一个发现。
问题，提出问题，建立假设，实验验证，得出结论，并解决问题。
的过程去认识磁铁有磁性。
教学目标】1、科学概念：
1）、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“s”表示；指北的磁极叫北极，用“n”表示。
2）、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
2、过程与方法：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
3、情感态度价值观：
1）、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2）、感受科学技术与社会生活的关系。
教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“s”表示；指北的磁极叫北极，用“n”表示。
教学准备】教师准备（含实验）：
条形磁铁2根，磁针1根、磁针座1个，有标识的环形磁铁1块，实验记录单。
学生准备：没有标识的环形磁铁1块。
教学过程】一、 激趣导入。
教学内容：导入新知。
教师活动：师：同学们，通过前面的学习，你们对磁铁都有哪些了解呢？
生汇报交流：磁铁有磁性，磁铁能吸铁、磁铁有两极等等。
师：看来大家对磁铁已经有了很多认识，并且知道磁铁的两极能够相互吸引或相互排斥。那么，到底哪极与哪极吸引或哪极与哪极排斥呢？
今天我们就来进一步研究磁铁的奥秘。（板书：磁极的相互作用）
学生活动：把磁铁悬挂起来，让磁铁能自由转动。
总结：磁铁有磁性，磁铁能吸铁。
设计意图：通过实验激发学生的学习兴趣，利用学生的好奇心导入新知。
二、磁极与方向。
教学内容：通过实验，说明磁极的磁性与方向。
教师活动：1、同学们：你们能正确指出我们教室的东、南、西、北吗？
老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一根条形磁针放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）（课件打出磁极与方向）
2、可不要小看它哦，仔细观察磁针静止下来的位置吧，你们发现什么了吗？（一端指南，一端指北）
3、我们再让它轻轻转动一下。注意观察磁针静止下来的位置，变化了吗？
4、同学们一定很想自己也动手做一做吧？做实验之前我们先要知道实验时需注意的问题。（课件打出注意事项）
学生活动：1、小组实验，讨论填写实验报告单。
2、汇报交流，说说你们发现了什么？
总结：通过刚才的实验，我们知道磁针能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。
“北方”的英文是"north",“南方”的英文是“south",所以国际上通行磁针指北的一极叫n极，指南的一极叫s极。看看你们桌上的条形磁铁哪端是南极，哪端是北极。(板书：
南极 s极北极 n极)
设计意图：通过学生的亲身实验说明磁铁的磁性及方向。
三、磁极间的相互作用。
教学内容：通过实验观察记录磁极间的相互作用。
教师活动：1、好了，现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了，想想如果让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？（四种）
2、让我们用有标记的两块磁铁来重做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘记把实验结果记录下来哦，千万记得多做几次喔！做实验前我们先来看看实验记录单如何填写（课件出示记录单，介绍如何填写记录单）。
学生活动：3、学生实验，并做记录，教师巡视指导。（打出温馨提示）
4、汇报交流，说说你们记录的结果，发现的规律。
1）各组的实验结果都相同吗？（相同）为什么会这样呢？（因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。）
2）我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，又是哪两个磁极间相互排斥了吗？学生回答。（课件出示实验结果记录单）
3）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。
）大家真聪明！
板书：同极相斥、异极相吸）
总结：同极相斥、异极相吸。
设计意图：通过实验让学生发现磁极相互作用的规律。
四、拓展延伸。
我们对条形磁铁已经知道它的南北极了，其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗？在你们桌上有一块没有标明磁极的环形磁铁，你们能给它标上南、北极吗？用标签给它标出来好吗？
1、小组实验，准备汇报。
2、汇报结果，说说你的方法。
五、小结本课：（2分钟）
同学们，来谈谈这节课你们的体会好吗？都学到了什么科学知识呢？
作业布置】
1、资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。
板书设计】磁极的相互作用。
南极 s极北极 n极。
同极相斥，异极相吸。
附送：2023年小学科学三年级复习题 (i)
一、填空：（16分）
1．水是由许许多多的组成的。水表面的紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的 。
2．感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征， 、都是我们的感觉器官。
3．热水变凉时，水温变化的规律是 。
4． 天气对我们的生活既有的一面，也有的一面。
5．用粉笔吸滴在纸上的墨水，这种现象称为水的现象。
6．我们一般从 、 等方面来描述一天的天气情况。
二、选择题：（14分）
1．空气中，含量最多的成分是 。
氧气 ②二氧化碳 ③氮气。
2．将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团不会湿。此实验说明： 。
空气占据空间 ②水中有空气 ③空气不占据空间。
3．一只完好的乒乓球放在水中 。
会浮 ②会沉 ③可能会浮。
4． 说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
牛顿 ②爱因斯坦 ③伽利略。
5．当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是 。
西风 ②南风 ③东风。
6． 的空气最新鲜。
居民区 ②森林里 ③教室里。
7．田野里空气新鲜，主要原因是（ ）
田野污染少，绿色植物多。
田野人口稀少，没有生活垃圾和废气。
田野没有污染。
三、小实验：（5分）
**改变沉浮的方法──改变物体形状。
准备：牙膏皮、剪刀、水槽。
步骤：1）将废牙膏皮的下半部分剪开，并小心地撑开（不能漏水）放在水面上，观察牙膏皮在水中是浮还是沉。
小学科学三年级下册第
12.磁铁磁力的大小是永远不变的。13.把几块磁铁吸在一起，磁力的大小也不会改变。三 我的选择。1.磁铁能吸引 等物体。a.铁钥匙 回形针 铁钉 b.布条 塑料片 铝片c.铝片 铜导线 纸夹。2.把小钢珠放在磁铁中间，它也会很容易滚到 a.中间去 b.两端去 c.地上去。3.磁铁的。s极与。s极相接...
苏教版小学科学三年级下册
今天天气怎么样 教学设计。江苏省镇江市京口区实验小学徐文建。一 教学背景。1 面向学生 小学学科 科学。2 课时 1课时。3 学生课前准备 让学生提前几天通过各种途径关注镇江的天气预报 每人准备大卡纸一张 彩笔。二 教学课题。苏教版小学科学三年级下 今天天气怎么样 三 教材分析 今天天气怎么样 是苏...
小学科学三年级下册实验
第1课温度和温度计。温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标识。生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸 身体感受的经验。但哪个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较准确的描述了，这...