教学安排：
课时2】小车的运动。
课时3】玩滑梯的启示。
课时4】跷跷板。
课时5】弹簧里的学问。
课时6】有趣的磁铁。
课时7】指南针。
第二单元：太阳与时间。
内容标准：知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能制作建议科学模型。
教学安排：课时8】认识太阳。
课时9-10】太阳和影子。
课时11】用太阳计时。
课时12--13】制作计时工具。
第三单元：电的本领。
内容标准：知道完整电路的组成及各部分的功能，能用一些基本组件连接一个简单电路，知道导体和绝缘体，了解安全用电常识。
教学安排：课时14】灯泡亮了。
课时15】让更多的灯泡亮起来根据教材和学生的实际情况，将本课的教学时间调整为1课时。。
课时16】谁的本领大
课时17】安全用电。
第四单元：我们的身体。
内容标准：了解骨骼、肌肉及其作用，认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
教学安排：课时19】我们的身体根据教材和学生的实际情况，将本课的教学时间调整为1课时。。
课时20】骨骼。
课时21】关节。
课时22】肌肉。
第五单元：动物王国。
内容标准：认识常见动物的几种类型---昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；归纳某一类动物的共同特征，感受动物世界的纷繁复杂，认识动物运动的多样性。
教学安排：课时23】蚂蚁。
课时24】它们都是鸟。
课时25】猫和兔根据教材和学生的实际情况，将本课的教学时间调整为1课时。。
课时26—28】多样的动物本课内容有三个专题，因此将本课的教学时间调整为3课时。
第六单元：研究与实践。
内容标准：经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程；能仔细观察动物的外形，同时能将观察结果和它的习性联系起来。认识电是生活和工作中常用的能量**，了解安全用电常识。
能提出**活动的大致思路，能对自己或小组提出的**问题作出书面计划。
教学安排：课时18】电在生活中的用途将本课内容调整到“电的本领”单元后，体现教学的灵活性。
课时29】饲养小动物。
课时30】作为机动课时，可用于交流制作指南针、计时工具、观察蚂蚁等活动的经验或收获。
课程实施：一、课程资源：
一）学校资源：
1、教材：青岛版科学三下教材，对教材进行校本的二度开发，根据当地特点和学生的实际情况进行适当增减或调整进度。
2、实验室：充分利用学校的现有设备，开齐开全实验，提高实验和**教学的效率。
3、多**：根据课程内容制作课件。
二）家庭资源：
1、家长的阅历和职业背景：鼓励家长和孩子一起进行模型制作、饲养小动物等**活动。
2、课外书籍：学生的科技藏书，也可以相互交流。
三）社区资源：
利用社区的公园、工厂等资源引领孩子进行参观、调查等活动。
二、教与学的方法：
1．将两个《研究与实践》的内容进行调整，分别调至相应的主题单元后实施。
2、创设情境，从学生的前概念出发，引导学生聚焦到**主题上来。
3、师生互动、合作，引导学生在合作学习中敢于发表自己的观点和看法，并注意倾听别人的意见，互相取长补短。
4、以生为本，注重**。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主设计实验，在实验**中观察现象、收集证据，并从证据中分析、推理，得出结论。
5、充分利用多**形象、直观的优势，将自然现象在课堂上重现，引导学生用所学知识解释自然现象，学以致用。
6、及**价、鼓励学生，激发学生**兴趣。
7、通过多种方式了解学生对科学知识的前概念，在此基础上认真备课，把握教材的编写意图，找准每课的重点和难点。
三、实施对策：
1、“游戏里的科学”，本单元属于典型的科学**课，许多科学概念的学习需要学生通过亲自实验、观察才能掌握，因此，需要教师准备丰富的、有结构的材料为学生亲历**过程提供支持，如小车、弹簧、磁铁等。
2、“太阳与时间”，本单元需要师生借助科普书籍、网络等资源搜集与本单元内容有关的第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法，注意引导学生在课后继续开展后续活动。
3、“电的本领”，本单元属于典型的实验**课，对每一个实验，教师都要在课前亲自做“下水实验”，了解实验大约需要多长时间，实验中容易出现的问题，实验材料是否合理等。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生；组织好**后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
4、“我们的身体”，本单元引导学生以“解暗箱”的方法**人体内部的秘密，可通过“观察、实验、触摸、体验”等方式，充分**人体外部表征，由此推测内部结构及功能；鼓励学生大胆想象，对一个问题的结果作多种假设和**。
5、“动物王国”，本单元属于典型的观察课，需要为学生提供观察对象的实物或模型，指导学生进行观察；准备大量的、生动的、学生易于接受的多**资源，激发学生兴趣，开阔学生视野。
课程评价：整个学期的评价由三部分组成：学习过程评价（20%）+活动作品评价（20%）+知识技能评价（60%）
一、学习过程评价：
采用教师评价和学生评价相结合的方法。教师平时留意学生的各方面表现，将学生课内外突出的表现随时记录，期末分析评价学生目标达成情况，如课前准备**材料，课上参与度、课后**活动完成情况等。学生评价主要测评学生在小组合作学习中的表现。
二、活动作品评价：
采用教师评价、学生自评和互评相结合的方法。主要测评学生的实验记录单、模型制作、科学实验报告、科学调查报告等。
三、知识技能测评：
主要采取教师评价的方式。设计趣味性试卷，测查学生一学期的知识目标达成情况；趣味实验操作，测查科学**目标的达成情况。
所需条件：1、带有多**设备的科学实验室。
2、教学中所用的常规仪器和自行准备的**材料。
3、配备一名实验员帮助授课教师分发和整理实验器材。
审议意见：小学科学五年级上册第五单元课程纲要》从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、所需条件等几个方面进行设计，内容全面，定位准确，符合《小学科学课程标准》对本学段学生科学学习的要求。
从课程目标上看，能够把握课程标准的要求，符合三年级学生的年龄特点，目标明确、合理，操作性强。
从课程内容上看，关注教材的编写意图和学生的年龄特点，根据学生实际对教材进行合理的处理，课时安排合理。
从课程实施上看，充分体现新课程理念，充分考虑课程内容特点和学生的实际情况，方法与目标匹配，符合科学教学的特点。
从课程评价来看，评价内容涉及三维目标的各个方面，既注重过程性评价，又注重终结性评价，凸显评价的诊断、反馈、矫正功能，采取多方评价相结合的方法，有利于对学生进行全面、综合的评价。
小学科学三年级下册课程纲要
设计者 马超郑州市惠济区胖庄小学。课程名称 小学科学。课程类型 基础性课程。教材 大象版小学科学三年级下册。适用年纪 小学三年级。课程安排 38课时。一 课程背景。以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 为主的学习活动，培养他们的好奇心和 欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会 解决...
三年级小学科学上册课程纲要
1 学情分析。科学课是三年级同学们新开的一门课程，他们对这门课的了解不多，但孩子们的好奇心是相同的，他们对未知的世界有着浓厚的兴趣，当他们打开课本，展现在他们面前的是与其它课程不一样的内容，那不是单纯的识字和算术，而是各种奇妙的 又是我们在这个世界经常看到 看不到，似相识又不相识的问题。要上好这门课...
三年级科学下册课程纲要
4 评价时机的全程化。科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。灵活运用评价方法 科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学习和发展状况。可供采用的评价方法主要有 ...