【背景】
一）、基本情况分析。
三年级3班57人。他们来自学校周边招生范围的自然村，年龄均在9到10岁左右。
二）、学习环境分析：
1、家庭方面：本班大部分生都出于农村，家长有三分之一务农，有一部分工厂上班，只有少数的家长工作固定，这在家庭教育上有一定的难度。学生父母忙于上班，因此，他们均靠学校教育与学习。
2、社会环境：由于学生大多数来自学校周围的农村，接触的是朴实的农民。并在社会各单位、各级**、村委的关怀下学生思想得以净化。电视等拓展了学生知识面，及各种能力得以净化，渗透。
3、校园环境：我校是九年一贯制学校，环境优美，设施齐全，有各种配套的先进教具和功能室。师生敬业乐学，工作踏实。
因此，近年来素质教育走在全区的前列。在这种环境下，为学生创造了良好的条件，学习风气较为浓厚。
4.班风：本班学生接受了三年的教育，形成了一定的学习风气，大部分生能知道学习。
但极少数生还脱离不了那种贪玩的习性。上课、下课管不住自己，习惯性差。因此，常规方面要下大力气。
（三）、学习方面：从整体上看三年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但也有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
（四）、课堂表现：在课堂上，能认真听讲的占四分之三，他们一般注意力集中，眼盯着黑板，积极举手发言，其他同学注意力只能维持在10分钟左右。过后，有的发呆、有得玩铅笔，还有与别的同学说话……这些同学的习惯有待于加强。
（五）、知识基础：
经过上一学期的学习，学生对科学有了一定的了解，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动**科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教**，创造性培养学生的科学**能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。
课程目标】学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和**热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学**的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学**能力；发展学习能力、思维能カ、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于**、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
课程目标分别从“科学知识”“科学**”“科学态度”“科学、技术、社会与环境”四个方面阐述具体目标。
一单元太阳与影子。
1..科学知识： 知道产生影子的条件以及一天中太阳在空中位置的变化与影子的关系。知道古代是用日晷来计时的。
2.科学态度：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
3.科学**： 学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
4.科学、技术、社会与环境：亲近自然、欣赏自然、珍爱生命。
二单元混合与分离。
1.科学知识：知道水能溶解一些物质，知道水域会被污染。
2.科学态度： 想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
3.科学**：知道科学**涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
4.科学、技术、社会与环境：乐于用学到的知识改善生活。
第三单元生活中的材料。
1. 科学**： 学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
2. 科学态度： 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
3. 科学知识：知道玻璃、纸、天然材料和人造材料的作用。
4.科学、技术、社会与环境：亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
第四单元植物的繁殖。
1. 科学知识：知道植物是如何繁殖的。
2. 科学态度： 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
3. 科学**： 了解科学**的过程和方法，尝试应用于科学**活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.科学、技术、社会与环境：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
第五单元常见的力。
1. 科学知识：知道浮和沉是可以改变的，了解弹簧里的秘密，知道摩擦力在生活中的作用及应用。
2.科学态度： 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度。
3. 科学**：学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
4.科学、技术、社会与环境：亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
第六单元消化和呼吸。
1. 科学知识：了解人类需要哪些营养及其**，懂得营养全面合理的重要性。
2.科学态度：尊重科学证据，珍爱生命。
3.科学**：知道为什么使用工具比感官更有效；能利用简单**、图形、统计等方法整理有效资料；用语言或图画描述所观察到的现象。
4.科学、技术、社会与环境：乐于用学到的知识改善生活。
第七单元设计与发明。
1. 科学知识：认识科学设计和发明创造的知识。
2.科学态度： 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。
3. 科学**：学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
4.科学、技术、社会与环境：培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
课程内容】本册共划分了七个单元。主要内容是：《太阳与影子》《混合与分离》《生活中的材料》《植物的繁殖》《常见的力》《消化和呼吸》《设计与发明》。
单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。《植物的繁殖》单元是在动物单元的基础上进行的**活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。
《常见的力》单元主要让学生知道浮和沉是可以改变的；知道弹簧可以产生弹力，以及摩擦力在生活中的应用和危害。
课程教学的重点、难点： 1、重点：
具体课时安排：
课程实施】1.正确理解教材的编写意图，努力实现学习方式的转变。教学时，要深入的挖掘教材，理解教材的编写意图，用教材来指导我们的课堂教学。
2.注重培养学生的科学素养，教师要为学生提供多样化的学习机会。如**的机会，综合运用知识解决真实情境问题的机会，讨论辩论的机会，关系与环境、资源等有关议题的机会等。
3.要精心设计科学活动，让学生在探索中理解科学知识、掌握方法。教师要给学生提供充分的活动的机会，让学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的科学知识和技能、科学的思想和方法，获得广泛的活动体验。
例如，做实验，制作模型，观察、测量……这些活动不仅是学生喜欢的学习方式，也是学生理解科学概念的重要经验支撑。
4. 把科学课程的总目标落实到每一节课。小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情况下学生要通过动手做来学习科学。
5.要树立单元教学思想。课程学习的重点、难点就是培养同学们学习科学课的兴趣，让学生积极主动去寻找日常生活中与我们密切相关的科学问题并加以解决。
对学生典型科学**活动的设计，以**为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学**能力，培养小学生的科学素养。
6. 悉心地引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
课程评价】评价既对教学的效果进行监测，也与教学过程相互交融，从而促进与保证学生的发展。评价的涵盖面比较广，所涉及的评价只限于学生在课程学习过程中的学习情况和质量水平的评价，简称学习评价。学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。
评价的内容包括科学知识、科学学习能力和**能力，以及对科学和科学学习的情感、态度与价值观。通过学习评价确保课程实施的质量，促进学生科学素养的发展。
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