小学三年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修。
教材**：江苏教育出版社2024年版适用年级：小学三年级。
教学课时：114课时。
设计者： 文化路第三小学。
背景。着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为全面素质的发展打下坚实的基础。在语文学习过程中，了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
苏教版三年级下册属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
目标。一、学习习惯。
1）继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
5）培养认真写钢笔字的习惯。
6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
二、汉语拼音。
1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
三、识字写字。
1）准确认读370个生字。
2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
四、阅读。1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
五、习作。1）留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。
2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3）能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号、冒号和引号。
六、口语交际。
1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
内容。实施。
一）课程资源。
1．义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下册，江苏教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台等。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
二）教／学活动。
识字与写字：全册安排生字370个，其中要求会写的247 个生字，另外123个生字只要求认识，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解：课内阅读：学习26篇课文。
其中2篇韵文。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在的读好课文，阅读中一定要保证学生有足够的时间去读书，去理解内容，增长知识，老师要指导全班把课文读正确，读连贯，有时还要有感情的读。正确处理“读书”与“教辅手段”的关系，把读书落到实处。
教学中，重视阅读与习作的有机结合。抓好读写的长**结合。课外阅读：
开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作：本册教材上安排了8次习作和多次练笔，教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达，准确把握教学目标，按照习作课要求，切实指导好学生学写作文，尽量让学生获得成功感，增强习作自信心。
口语交际：根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：“聊聊春联”、“关于春游的建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”“我家的一张**”。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
综合性学习：本册教材安排两次综合性学习。一、“调查学校绿化情况并提出将建议”。
活动安排：在认识绿化给人类带来的好处后，引导学生个别或小组合作的方法，观察记录，分类统计，采访校长、老师和有关绿化管理人员等实践活动，调查并填表，针对情况给出建议。二、“选择一个感兴趣的主题出一份手抄报”。
活动安排：自由选择，自主设计，自选材料，自己编辑美化，展览后组织评议。
评价。一、评价方式。
1.过程评价。
一）习惯评价。
1、坚持养成良好的自主预习习惯。
每一课的预习由小组长负责检查，加盖完成标记。
每月评比“自主学习之星”
期末计入评价手册。
2、认真完成作业。
教师分层次布置作业，基础作业必须完成。
拓展作业根据学生能力选做额外加分。
二）识字与写字。
1）全册安排生字370个，其中要求会写247个，另外的123个只要求认识。评价方式为：
每次学生写完字，鼓励学生圈出作业中自己最满意的2到5个字，使学生写字做到端正、匀称。
书法竞赛。分四个等级，优秀、良好、合格、需努力。
随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。
期中、期末纸笔测试。
2）本册要求读写记的词语。
坚持随课听写，开展小组竞赛，提高正确率 。
三）阅读。1）重视朗读。
安排读书背书小组长，负责检查读书和背诵，填写背书统计表。
通过小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、有感情的朗读。
同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
2）学习默读。
课堂上，结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。
3）加强课外阅读。
班级设立“班级书橱”，由专人负责，增加学生的课外阅读数量，同伴交流，提高学生课外兴趣。
以摘抄为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。
四）口语交际。
1、交际活动中关注学生的表现，能否认真听，能否听懂别人说的话，通过展示自评和互评，主要评价参与态度、表达能力和倾听习惯。
2、能否自主进行评价，在认真倾听别人发言的同时，能判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
3、对于课堂上发言积极的学生，每星期表扬，并且加分。
4、最后通过平时的课堂观察和期末的抽签测试。等级为优秀、良好、合格、待合格。
五）写作。能够在课堂上完成片段。
每次习作写完草稿，能先自己默读修改，然后与学习伙伴相互修改。
对于优秀习作，张贴在班上，参加班级的优秀作文评选。
习作中获得“优秀”的同学可加分。
2.结果评价。
结果评价主要以区统一综合纸笔测试评分为准。
二、评价结果处理。
所有成绩最后将转化为对应等级：优（85及85以上）、良（75-84分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
小学语文三年级下册课程纲要
精品文档。南场小学单秋丽。学校名称 观音寺镇南场小学课程类型 基础型课程适用年级 小学三年级学生授课时间 课文56课时。古诗背诵4课时综合性学习4课时口语交际8课时习作12课时机动时间26课时总计110课时。一 学习目标。1 感受大自然的美好和家乡的可爱 了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计 感受童...
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课程名称 语文 三年级下册 课程类型 基础性课程。教学材料 苏州教育出版社小学语文三年级下册。授课时间安排 培养良好的学习习惯 6 3课时。课文1 2680课时。习作1 816课时。单元练习1 824课时。授课教师 李萌。授课对象 三 1 班。一 课程目标 学习习惯。我们班的学生大多是富士康职工子弟...
人教版小学三年级《语文 下册 课程纲要》
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育出版社2003年版适用年级 小学三年级。教学课时 112课时。设计者 背景。这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。学生的学习习惯 学习态度 学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字...