（三）习作。
1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、能根据表达的需要正确的使用句号和冒号。
4、课内习作，本学期八次左右。
四）口语交际。
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨请教。
2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
五）综合性学习。
结合语文学习，能观察大自然，观察社会，书面和口语结合表达自己的观察所得。
课程内容：
课程实施：一）课程资源的开发。
1、开发并利用好语文教材。
教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
2、 校园课程资源的开发和利用。
教室——校内课程资源的中心。学生在校大部分时间是在教室里度过的， 大部分知识也是在教室里学到。要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。
在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地” ，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。
校园环境——课程资源中的“活教材” 。创设多彩的有利于母语学习的校园环境。校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化， 将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
3、关注生活，挖掘实践资源。
鼓励学生走进大自然，既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。
二）教学实施。
1、注重培养学生理解词语的能力。
我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。
表扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。
2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练。
教学时，我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。
把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。
3、重视读书，培养语感。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感受。
课程评价：识字写字 ：每课会认、会写的生字和词语盘点“读读写写”中的词语，学习小伙伴互查，用自己喜欢的“图标+等级”方式进行互评，标注在课本上。
全对为“优秀”；错一个为“良好”；错两个为“合格；错两个以上没有图标，继续学习，再争取。
阅读：朗读和背诵主要采用自评、家长评、同桌互评的方法进行评价，各自保存在个人成长记录档案袋。
口语交际：活动结束后，针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。
综合性学习 ：活动结束，针对学生的表现展开自评和互评，评价其参与的态度、收获的多少，表达能力。
习作： 重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。
审议意见。本课程纲要项目完整，课程要素齐全，以大纲方式呈现，清晰明了。纲要针对三年级学生有一定的语文积累但仍不系统、不全面的实际情况，既有对字词、语言的积累，又有对课文内容的整体把握与感悟，还体现出对学生情感、态度、价值观的重视与培养。
教学方法与学习方法多样化，能让学生在教师的引导下，较有兴趣、高效的对问题进行研讨、交流，从而形成较为明确的感悟；评价项目制定合理，简便易行，能比较全面地反映学生对所学内容的掌握情况，真实准确的评价结果可以让教师对下一步的教学进行有针对性的改进。
三年级语文下课程纲
小学三年级 语文 下册 课程纲要 课程名称 语文课程类型 必修教材 人民教育教育出版社2013年版适用年级 小学三年级教学课时 128课时设计者 何新岩背景 人教版三年级下册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是 感受大自然的美好 爱护周围环境 怎样看问题 怎样想问题 丰...
人教版小学三年级《语文 下册 课程纲要》
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育出版社2003年版适用年级 小学三年级。教学课时 112课时。设计者 背景。这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。学生的学习习惯 学习态度 学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字...
人教版小学语文三年级下册课程纲要
一 教学方式。问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成 交流的问题，进行教学。二 合作方式 1 合作学习。以小组合作和兵教兵互助合作方式完成 活动。2 讲授与训练 精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。三 课时安排 讲读课两课时，自读课一课时。四 课外拓展性练习 1 课堂拓展练...