学校：临沭街道二小。
教案材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册。
开发人：徐会燕课程类型：基础型课程课时：课文56课时语文园地40课时综合性学习4课时机动12课时总计112课时日期：2024年4月13日。
课程目标：（一）识字与写字。
1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识200个字。会借助字典、词典识字，有初步的独。
立识字能力。
2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字300个字。用毛笔练习描红。
二）阅读。1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。做到读准字音，读准停顿，读准语调；读。
得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不。
理解的地方提出疑问。
3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字典、词典和生活积累或在老师的引导下运用举例、近义词替代、反义词转换等方法理解词句的意思。能说出或读出课文中关键词句在表情。
达意方面的作用。
4、能简单说出文章的主要内容，能简单说出或读出文章所要表达的思想感情。
5、继续学习略读，能根据文中关键词句粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，能在诵读过程中粗略体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文13篇（段）。能练习用自己的话较为流畅、完整地复述课文的大意。
7、有课外阅读的兴趣，有读书看报的习惯，能自主选择阅读材料，收藏并愿意与同学交流图书资。
料。课外阅读总量不少于10万字。
三）习作。1、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的。
方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。能不拘形式地写下自己的见闻、感。
受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2、能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、能根据表达的需要正确的使用句号和冒号。
4、课内习作，本学期八次左右。
四）口语交际。
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向人请教，就不理解。
的意见与人商讨请教。
2、继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
五）综合性学习。
结合语文学习，能观察大自然，观察社会，书面和口语结合表达自己的观察所得。
课程内容：单元序号。的。美好。
境。5.翠鸟6.燕子专列7.一个小村庄的故事8*路旁的橡树语文爱护周围环。
2、留心周围环境唤起环园地二保意识。怎样看问题。
1、以读为本，理解词。
怎样想问题句。联系实际，体会道理。丰富多彩的。
儿童生活可贵的亲。
情、友情。
神奇的科技世界。
法。9.寓言两则10.惊弓之鸟11.画杨桃12*想别人没想到的语文园地三。
1、领会关键词语在表情达意方面的作用。
单元专题感受大自然。
按一定的顺序抓住事物1.燕子2.古诗两首3.荷特点描写景物。花4*珍珠泉语文园地一。
读写训练重点。
教案内容。课。时安排。
抓住重点词语理解课文13.和时间赛跑14.检阅15.内容。争吵16*绝招语文园地四17.可贵的沉默18.她是我。
读懂课文内容，能用具。
的朋友19.七颗钻石20*妈妈的账。
体事例写出人间真情。
单语文园地五。
初步认识基本的说明方。
21.太阳22.月球之谜23.我家跨上了“信息高速路” 24*果园机器人语文园地六。
25.太阳是大家的26.一面。
国际理解和把握文章主要内容，体五星红旗27.卖木雕的少年28*中友好会人物思想感情。国国际救援队，真棒！语文园地。
七。神话故事、
1、展开丰富想象，会写。
29.古诗两首30.西门豹31.
传说简单的想象作文。
2、复述故事。
女娲补天32*夸父追日。
语文园地八。
课程实施：（一）课程资源的开发1、开发并利用好语文教材。
教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习。
方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
2、校园课程资源的开发和利用。
教室——校内课程资源的中心。学生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到。要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。
在教室里张贴学生自己的书法、绘画作品；发动学生精心布置班级的“图书角”和“学习园地”，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。
校园环境——课程资源中的“活教材”。创设多彩的有利于母语学习的校园环境。校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资。
源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
3、关注生活，挖掘实践资源。
鼓励学生走进大自然，既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践。
活动，启迪学生情感，发展学生能力。
二）教案实施。
1、注重培养学生理解词语的能力。
我们要引导学生运用查字典、联系上下文、联系生活实际等方法准确理解词语。并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯。对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法。
表。扬、激励、适当检查多管齐下，培养学生独立理解词语的能力。
2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练。
教案时，我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导。俗话说，万丈高楼平地起。在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累。
把握住教材。
中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础。
3、重视读书，培养语感。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教案中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感。
受。课程评价：
识字写字：每课会认、会写的生字和词语盘点“读读写写”中的词语，学习小伙伴互查，用自己喜欢的“图标+等级”方式进行互评，标注在课本上。全对为“优秀”；错一个为“良好”；错两个为“合格；错两个以。
上没有图标，继续学习，再争取。
阅读：朗读和背诵主要采用自评、家长评、同桌互评的方法进行评价，各自保存在个人成长记录档。
案袋。口语交际：活动结束后，针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能。
力。综合性学习：活动结束，针对学生的表现展开自评和互评，评价其参与的态度、收获的多少，表达。
能力。习作：重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。
审议意见。本课程纲要工程完整，课程要素齐全，以大纲方式呈现，清晰明了。纲要针对三年级学生有一定的语文积累但仍不系统、不全面的实际情况，既有对字词、语言的积累，又有对课文内容的整体把握与感悟，还体现出对学生情感、态度、价值观的重视与培养。
教案方法与学习方法多样化，能让学生在教师的引导下，较有兴趣、高效的对问题进行研讨、交流，从而形成较为明确的感悟；评价工程制定合理，简便易行，能比较全面地反映学生对所学内容的掌握情况，真实准确的评价结果可以让教师对下一步的教案进。
行有针对性的改进。
三年级语文下课程纲
小学三年级 语文 下册 课程纲要 课程名称 语文课程类型 必修教材 人民教育教育出版社2013年版适用年级 小学三年级教学课时 128课时设计者 何新岩背景 人教版三年级下册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是 感受大自然的美好 爱护周围环境 怎样看问题 怎样想问题 丰...
人教版小学三年级《语文 下册 课程纲要》
课程名称 语文课程类型 必修。教材 人民教育出版社2003年版适用年级 小学三年级。教学课时 112课时。设计者 背景。这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。学生的学习习惯 学习态度 学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字...
人教版小学语文三年级下册课程纲要
三 习作。1 留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段，能做到语句通顺，意思清楚，能正确使用常见的标点符号。能不拘形式地写下自己的见闻 感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2 能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有...