一、课程目标（一）识字与写字。
1、能借助拼音认读生字，做到读准字音，并能口头组词。能比较熟练地使用查字法查字典、词典，有初步的独立识字能力。
2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写生字，会通过组词、选字填空、同音字或形近字辨析等理解基本字义，能正确默写词语表中的生词。继续学习用毛笔练习描红。（二）阅读。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过课前预习、课堂上多种形式地读，做到读准字音，读准节奏和语调；读得自然流畅；不指读、不词化、不拖音；写景物类的课文，应读出喜爱陶醉之情，含有人物形象的课文，应读出人物心情、态度、认识等方面的变化。
4、能联系上下文、借助字典词典和生活积累理解生词的意思；能借助文中泡泡中的问题或提示，以及课后有关词句的训练题，体会作者用词的精准，修辞手法的形象，以及推测关键语句蕴含的道理、抒发的情感；初步学习阅读说明文，对列数字、作比较、打比方等常见的说明方法能作出判断，并初步体会其表达效果。
5、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，能。
用自己的话简单说出课文的主要内容，说出或读出课文表达的思想感情，读后有粗浅的感受和体会。
6、继续学习略读，能根据课前的导语和文中关键词句粗知文章大意。
7、通过背诵、摘抄积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的好词佳句，背诵优秀诗文13篇（段），8个“日积月累”以及有关月亮的诗句和惜时格言。8、有主动阅读的习惯，收藏并愿意与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
（三）习作。
9、留心周围事物，乐于书面表达，有习作的自信心。继续学习用围绕一个意思把话写具体的方法来写段，做到语句通顺，意思清楚，根据需要正确使用常见的标点符号。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作都给他人听，与他人分享习作的快乐。能尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。课内习作8次，小练笔8次。
（四）口语交际。
10、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能逐步清楚明白地讲述见闻，比较具体生动地讲述故事。（五）综合性学习。
11、通过分组合作开展家乡环境调查，增强环保意识；通过。
回忆、观察、询问亲人邻居等方式了解父母对自己的爱，进而学会回报父母。书面与口头结合表达自己的观察所得。（六）情感目标。
12、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献策；感受童年生活的丰富多彩，进而热爱生活；理解亲情、友情的可贵，学会关爱他人；留心科技的最新发展，增强探索和创造的意识；感受各国人民之间的友好情谊；感受神话故事和民间传说的魅力，丰富想象能力。二、课程内容。
课程实施。一）课程资源的开发。
1、我们将根据教材特点、学生学习的条件，努力拓宽学生学习语文的途径和领域，如利用工具书、课外书、校园广播、网络等进行语文学习。
2、挖掘自然、人文、生活等资源进行语文学习。如：第一单元“写家乡的景物”就要布置学生去游赏玉山、石鼓、朱元璋龙椅等家乡的景点，学生才有内容可写；两次综合性学。
习活动：“调查周围的环境”和“回忆、了解父母对自己的爱”，更是应该引导学生走进自然、走进生活去开展活动。（二）实施建议1、重视指导，规范书写2、加强朗读，增强语感3、激发兴趣，勤于练笔4、给足时间，大量阅读。
5、创设情境，展开交际。四、课程评价评价原则。
一）评价主体多元化。
作为教师，在评价时要多表扬，少批评，肯定学生的点滴进步，要多角度的进行评价，体现“以人为本”的个性化评价理念。在教师评价的基础上，加强学生的自我评价和相互评价以及家长评价。（二）评价形式多样化。
语文学科实践性很强，宜采用表现性、展示性评价，如蓓蕾读书等活动，达到以活动促进学生会学、乐学的目的。审议意见。
本纲要借鉴了小学语文课程标准的实施建议，教学目标明确，内容具体详细，可操作性强，便于教师们运用实施。在。
评价方面，既关注过程评价又注重了结果的评价，体现了教与学的多元化。课程内容基于目标、学情开展内容为目标服务合理安排课时，方法与目标相匹配，教师在使用时可以一目了然，清晰明了，便于操作。对于三年级的小学生来说，依据实际情况，创造性的实施本纲要，根据学生特点灵活的进行教学，实现教与学的多样性，因材施教，这样更能体现本纲要的实用性和针对性。
小学语文课程纲要 三年级下册
2012 04 12 15 51 31 分类 远程研修 标签 字号大中小订阅 学校名称 临沭街道第一小学。开发教师 王芸杨永青。审核教师 姜丽丽张梅。课程类型 必修课程。教学材料 人教版义务教育课程标准三年级下册。授课时间 课文56课时。语文园地40课时。综合性学习4课时。机动时间12课时。总计11...
三年级下册语文课程纲要
2015 2016学年三年级语文下册课程纲要。课程名称 小学三年级语文下册教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书授课教师 授课时间 总计89 93课时授课对象 学情分析 三年级共有学生147人，男生86人，女生61人，在经过了上学期三年级的语文学习后，学生的基本知识 技能方面基本上已经达到学习的...
三年级下册语文课程纲要
审议意见 经学校审议小组审议，现提出如下评审意见 1.本纲要各要素齐全，结构完整，能以大纲的形式呈现。2.课程纲要各要素明确具体 可检测，叙写规范严谨。目标指向性强，三维目标凸显关键表征。依据 单元整体推进 的方法处理教材，课时分配的时间 节点也比较合理。另外，从 课程评价 方式看，纲要的评价改变过...