三年级科学学科课程规划。
2016-2017第二学期）
一、课程目标。
小学科学课程以培养学生科学素养为总目标，具体分解成科学知识，科学**，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面。每个方面的目标分为总目标和学段目标。三年级的目标如下表：
依据课程标准及本学期所学内容，制定本学期的课程目标：
1、知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末），并逐步能够独立完成对比实验的设计与实施。
2、了解水域污染的尝试和保护水不受污染的意义。知道常见的净化水的方法。会做澄清、过滤实验。
3、知道热空气的性质、风的成因以及什么是气温。了解热空气上升的利用，风和天气预报的尝试以及一些常用的气温测量仪器。
4、知道根据动物的食性，可以将动物分为植（草）食动物、肉食动物和杂食动物。
5、知道动物保护自己的几种方式，例如逃跑、保护色等。
6、知道植物种子传播的几种方式，种子的构造，会观察和解剖种子。
7、认识铁、铜和铝的特征和用途。会观察铁、铜和铝的特征。
二、课程内容。
第六册《科学》教材有《生活中的水》、《变化与空气》、《动物的生活》、《植物的生活》、《地下资源》、《活动》等六个教学单元，共19篇课文，教参建议计划授课30课时。
从横向上看，本学期分为六个板块，每一个版块中的科学知识独立成为一个部分，互相不影响。在科学能力上则一环扣一环，每一次科学课的学习都能为一次科学课的学习打下一定的基础。在《生活中的水》这一单元中，吹泡泡一课内容较为简单，2课时整合为1课时；在《地下资源》这一单元中，煤、石油和天然气的教学内容较为简单，因此可以整合为1课时。
从纵向上看，本学期因为安排了校内外实践活动，因此《活动》这一单元的2个课时可以和校内外实践活动整合。但是就本学科而言，缺少了学科内的实践活动，因此本学期增加了3个课时，作为学科内实践活动，具体内容为《制作过滤装置》。
因此，通过整合和删减，本学期授课为31课时。
三、课程实施。
1、以**式教学为主，多种教学方式为辅，多样化开展教学。
一方面，本册教科书设计了许多**活动，这对学生科学**能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生科学研究的能力，继续学习运用实验和操作进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学**活动帮助学生逐步建构科学概念。在《变化的空气》这一单元，引导学生尝试设计实验来验证流动的空气会形成风。
另一方面，根据教材特点，设计适应三年级学生年龄特点的教学情景，采取多种教学方法（如竞赛、游戏等），突出重点，突破难点，提高他们学习科学的兴趣，知道科学学习的重要性。如本学期《动物的生活》这一单元，侧重于科学知识的学习，在方式上可以采用小组研讨、表演等多样的形式来进行学习。
2、以学生的安全为第一要务。
科学学习中不可避免的使用要多种实验材料，为了确保学生安全。在实验教学中，重点说清实验要求及注意事项，保证学生的安全，培养学生的动手能力及合作交流的能力。如在《生活中的水》《变化的空气》两个单元教学中，学生会多次使用玻璃制品，教师应该每次都提醒学生注意事项。
四、课程评价。
一）课堂教学评价。
课堂教学评价属于过程性评价，它与教学过程相互交融，是课堂教学的自然属性。课堂教学评价常常是非正式的，不断进行的，其目的是向教师和学生提供学习进程的信息，以便更好地进行教学。
课堂教学评价的重点是：
1、学生当前的理解水平、技能掌握程度与目标之间的差距。
2、学生对正在进行的教学活动的态度与兴趣。
3、学生思考过程是否合理。
常用的课堂教学评价方法有：提问、对话、观察（实验操作、讨论）、检查作业（实验报告、实验设计、实验记录）、让学生出声思维等。
二）学生的自评和互评。
学生的自评和互评是以学生为主体的针对学习过程的自我反思以及和他人互评交流的活动。
学生自评和互评的重点是：
1、是否清楚地知道当下的学习目标和学习任务。
2、与标准相比，我已经学到了什么，还有哪些不足。
3、我是否足够努力。
4、和其他同学相比，我的强项是什么，弱项是什么，我可以向其他同学学习什么。
5、我的学习方法、策略是否有效，还可以怎么做得更好。
三）终结性评价。
终结性评价是指在学生进行一个阶段的科学课程学习之后进行的评价，其目的主要在于让社会、家长、学校和学生对学习质量和水平有一个具体的了解，以确认学生学习和学校教学所达到的水平。
终结性评价的方式主要包含以下两种。
1、纸笔考查。
纸笔考查题目的设计要考虑科学知识的类型（如，是科学事实还是科学概念，是陈述性知识还是程序性知识或反省性知识），还要考虑这些知识的认知水平要求（如，是记忆还是理解及运用，还是分析批判或创造性解决问题）。要设计一定比例的高认知水平问题。
2、实验操作评价。
教师提供几个本学期学过几个研究问题，学生根据问题选择合适的实验材料，进行实验操作。教师可以从中了解学生对知识的理解、对实验技能的把握及结论得出的合理性等多方面信息。如本学期的水的过滤实验、模拟流动的空气、研究铁铜铝的实验。
五、课程对象。
本课教学对象是小学三年级学生。
1、知识方面：
学生在上学期知道水和空气的基本性质，了解了常见动植物的习性，对于本学期进一步学习水、空气、动物、植物有一定的知识基础。
2、能力方面：
儿童对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。因此，三年的学生对科学课有浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和**欲望，乐于动手，善于操作。不过在科学**能力上两极分化很明显。
因此，本学期重在整体提升学生的科学**能力。
六、课程时间。
本学期一共有21周的时间，去掉第21周（这一周老师们阅卷，做试卷分析，做期末总结工作），再去掉第20周（这一周语数英期末考试），再去掉第19周（这一周期末考试），有效时间18周。
三年级的科学课程每周2课时。在这18周的有效天数里，去掉清明节、端午节、劳动节、儿童节，这三个节假日约占用我们的4课时。我们本学期总课时数36节。
经过本学期的整合2课时和删减2课时，实际新授课时为28课时；学科内实践活动3课时；期中复习以及期末复习3课时，期末考查2课时。这样本学期共36课时。
七、课程环境。
课程环境，是指课程要素中的环境要素。环境分为硬环境和软环境。
一）硬环境。
1、教室。基于学校科学专业教室的特点，大多数情况下，我们会在教室中授课。而科学课需要小组合作，因此在教学时，会以固定位置的四位同学为一个小组开展学习。
2、教具、学具。
科学课程重在**，为学生提供具有结构性的材料能帮助学生更好地开展活动，构建概念。因此，在每节课前，我都精心准备好相应的教具和学具。同时，在使用学生使用学具时，我会提醒学生使用学具的安全性。
3、多**。
让现代教学**及技术不仅为科学概念的理解服务，更要为科学**的学习服务。如利用dis技术、互联网搜集数据，利用动画技术创设问题情境等。特别是在学习《星球探索》单元，多**教学尤为重要。
当然在使用课件时，我保证运用多**进行教学的时间不超过15分钟，保护好学生的视力。
二）软环境。
主要由教师控制和把握的、以潜移默化的方式对学生身心发展产生实际影响的条件，是师生在课堂上共同营造的心理、情感氛围。在科学课上，教师要给予学生可错的机会，敢错的勇气，因为科学就是一门可错的学科，学生只有具备了相应的科学精神才能学习好科学。
三年级科学课程纲要
课程纲要。全册 学校名称 新密市实验小学。课程名称 科学。课程类型 国家教材。编写教师 陈跃峰。编写时间 2012.1 三年级年级科学学科下册单元课程纲要。猜猜看。教学要点 初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。教学目标 1 能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。2 能说出自己猜想的依据，...
三年级科学课程纲要下期 大象版
小学科学三年级下期课程纲要 课程名称 大象版科学三年级下期。适用年级 小学三年级。总课时 共计36课时。课程类型 必修课程。学校 小学。授课教师 一 情况分析。三年级共有七个班，在上学期的科学课学习过程中大部分同学的学习情绪较高 有较强的科学 精神。大象版 科学 三年级下册教材由七个单元组成。重点培...
三年级科学课教案
实验 一杯水的观察 课后反思 学生对未知世界往往有着浓厚的兴趣和 欲望，对水的特性的研究，教师如果开始直接告诉学生要研究的是水，学生就失去了自己再去 水的特点的兴趣，毕竟水对于学生来讲再熟悉不过了，老师有意先不告诉学生瓶中是水，保持学生对瓶中液体的神秘感，学生急着想要知道它到底是什么，就会认真的去研...