小学三年级科学课教案

小学科学《水的净化》教学设计。

知识与技能。

通过教学，使学生了解并掌握常见的净化水的方法。

过程与方法。

通过做实验，培养学生的实验能力。

情感，态度，价值观。

向学生进行饮水卫生安全教育。

教学重点。1，使学生了解掌握常见的净化水的方法。

2，学会做澄清和过滤的实验。

教学难点。学做过滤的实验。

课前准备。混浊的水，明矾，铁架台，漏斗，烧杯，过滤纸，玻璃棒等。

擦布。计划教学课时。

1课时。教学过程。

一导入新课。

1，谈话引入，大家都知道水有什么性质？在我们的日常生活中引用的水基本都能达到刚才大家所描述的水的样子，但自然界中所有的水都是这样吗 (不是)这就需要我们对一些不清洁的水进行净化。(板书课题)今天我们就一起来学习有关净化水的知识。

2，提问：你们以前自己有过净化水的经历和经验吗？

二学习新课。

a..学习净化水的方法。

1，出示一杯含各总杂质较多的混浊的水，提问：现在老师这里有一杯很脏的水，要想把这样一杯水净化干净，应该怎么做呢。

2，引出沉淀的概念。

刚才同学们说了许多办法，其中最合适的方法应该是先将这杯水静止地放在一旁，让里面比较的大的，不容易溶解的物质沉下去，这样的方法叫做——沉淀，也叫澄清。在这个过程中，如果加入一种叫做明矾的物质，可以提高沉淀的速度，下面，大家分组试一试。

3，谈话：刚才，各种同学都对杯中的水进行了沉淀，现在请大家看看杯子里的水干净了吗？下面，老师再教大家一种净化方法，它可以将水中极细小的颗粒净化掉。

4，过滤实验。边示范，边讲解过滤实验的要领。

5，谈话：现在大家再看看杯子里的水跟刚才有什么不一样了？再看看滤纸跟实验前有什么不一样，这说明什么？

6，谈话：经过了两道工序，我们这杯水看上去已经干净多了，那它能饮用了吗？为什么？

7，讲解：大家说的办法都不错，在实际生活中人们最常用的方法就是将水煮沸，因为细菌在摄氏100度时就会死亡。有时工业上净化大量的水时也采用放入消毒剂的方法。

8，小结：谁能说说我们净化这杯水都用了哪些方法

b.了解自来水的来历。

今天我们了解了净化水的一些简单方法，你们谁知道我们每天都离不开的自来水是怎么来的？

c.对学生进行饮用水卫生教育。

1，现在一般自来水厂的水虽然经过消毒，仍然需要煮沸后饮用。

2，自来水不是纯净水，还含有溶解于水的杂质。

3，嘴对水龙头喝生水，相互借用水杯喝水等都是不卫生的。

三总结。1，今天我们一共学习了几种净化水的方法？

2，自来水是怎么来的？

3，在我们的日常生活中应该注意哪些饮水卫生？

教学反思。从整体来看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，；

1，学会用澄清和过滤两种方法净化水。

2，挖掘教材，发展教材，构建知识体系。

3，采用多种灵活的教学方式如教师演示，学生实验，**录像等，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性，**性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。

4，课堂活而有序，活而有效，思路清晰，教师起着组织者，引导者，合作者等作用。

此外，本课也有许多不足之处；

学生对过滤知识缺乏，在**时间控制上把握欠佳；讨论问题花费时间较长等不足之处仍是本人需要调整。