《物体的分类》
内容标准：1.能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。并能按材料对物体进行分类。
2.认识某些材料的性质(如是否导电、是否溶解、是否传热、沉浮性等)，根据这些性质对常见物体进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系。
教学目标：科学知识。
1.能按材料对物体进行分类。
2.知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
能力培养。1.了解分类的基本方法。
2.学会按不同的标准给物体分类。
情感态度价值观。
1.乐于与人合作。
2.意识到材料可**利用。
设计意图。自然界中存在着各种各样的物体，这些物体都是由材料构成的。“物体与材料”这一单元，先从物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。
“物体的分类”从学生喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，并能把观察到的特征用语言加以描述；通过对身边物品的观察比较活动，知道可以按不同的标准对物体进行分类，了解材料的类别。
教师有序呈现各种各样的物体，引导学生运用各种感官以及设计各种方法**物体的性质，并鼓励学生把自己独特发现、分类方法与大家交流、汇报。
教学流程。提出问题——设计方法——解决问题——筛选整理——得出结论。
重点难点。学会按不同的标准给物体分类，培养学生的环境保护意识。
教学准备。教师：准备金属、塑料、纸、棉布等学生熟悉的材料。
学生：文具、书包等。
教学过程：一、情景导入：
情景出示课文驱动页中的**。
问题你有办法让房间变得整洁干净吗？
讨论思考你的整理方法，并说出这样整理的理由。
目的激发学生对研究不同材料的兴趣，理解分类的意义。
二、活动一：给书包里的物品分类。
导入呈现幼儿园小朋友的书包，让学生按材料不同，把书包里的物体进行分类。
问题小朋友的书包里有些什么呢？
讨论给书包里面的物品进行分类，说出分类的方法并记录。
问题书包里哪种材料制成的物品比较多？
三、活动二：用自己的方法来分类。
任务按照不同思路，再次把书包里的物品进行分类。
思考根据材料的性质我们给书包里的物品分了类，还有别的分类方法吗？
讨论思考各种各样的分类方法，并写在记录纸上。看看哪个小组的分类方法最多。
汇报汇报各种各样的分类方法。
四、拓展：废品的分类**。
任务学习如何开设废品**站。
交流课前把学生通过多种方式调查生活废品在课堂上进行交流。
讨论生活废品中哪些材料可以**再利用。
问题生活废品中哪些是最值得人们重视的？假如你要开设一间废品**站，你打算怎样做。
五、课堂小结。
小学三年级科学课教案
小学科学 水的净化 教学设计。知识与技能。通过教学，使学生了解并掌握常见的净化水的方法。过程与方法。通过做实验，培养学生的实验能力。情感，态度，价值观。向学生进行饮水卫生安全教育。教学重点。1，使学生了解掌握常见的净化水的方法。2，学会做澄清和过滤的实验。教学难点。学做过滤的实验。课前准备。混浊的水...
三年级科学课教案
实验 一杯水的观察 课后反思 学生对未知世界往往有着浓厚的兴趣和 欲望，对水的特性的研究，教师如果开始直接告诉学生要研究的是水，学生就失去了自己再去 水的特点的兴趣，毕竟水对于学生来讲再熟悉不过了，老师有意先不告诉学生瓶中是水，保持学生对瓶中液体的神秘感，学生急着想要知道它到底是什么，就会认真的去研...
三年级科学课教案
三年级科学课教案 清清的水 任课教师 曹里乡西伍小学张文环。教学 案例 重点 难点 过程 教学目标 1 通过猜测 观察 讨论 实验等 学习方式，知道水能溶解一些物质。2 初步了解什么是溶解。3 运用对比实验 活动，知道影响溶解的因数。教学重难点 教学重点。使学生知道水能溶解一些物质 初步了解什么是溶...