第25课沙漏。
教学目标。1、了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是神计时工具；知道使用工具可以更加精确便利和快捷。
2在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作：乐于合作愿意倾听他人意见。
4了解工具是一种物化的技术；了解沙漏在日常生活中的应用：意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。教学过程。
一、导入新课。
师：同学们，你们吃早饭的时候一般需要多少时间？生：10分钟。生：15分钟。生：5分钟。
师：如果每天吃早餐只用3分钟，你们觉得可以吗？生：
时间太短了，吃得太快，肚子不舒服。师：那么，如果每次吃早餐需要2个小时，可以吗？
生：时间太长也不利于健康。
生：我认为吃早餐15分钟左右比较好。
师：既然这样，我们可不可以设计一种我们吃早餐时用的计时工具？生：可以使用沙漏。二、**活动1观察沙漏。
师：我这里有一个沙漏，谁来说说它有什么样的特点？生：它里面有细沙。
生：细沙通过中间的空隙流到下面的空间。2.制作沙漏。
师：同学们说得非常好，大家想不想亲自动手制作一个沙漏？请大家按照教科书上展示的方法，以小组为单位开始制作。
cc师：我看大多数同学都制作完成了谁来演示一下自己的作品？(两个学生演示。)
3**调节沙漏计时时间的方法。
师：通过刚才的演示，你们发现这两个沙漏有什么区别吗？生：一个沙子流得快，另一个沙子流得慢师：那么出现这种现象的原因是什么？生因为沙漏中间的孔大小不同。
师：大家观察得真仔细，我们就用这种方法改变一下沙漏的计时时间吧。我们分别按二组1分半钟，三、四组1分钟，五六组40秒调节我们的沙漏。(学生在小组内讨论并调试沙漏。)
师：我看大家已经做完了，下面我们分小组进行沙漏的展示。4.调试沙漏。
师：我发现有的小组的沙漏计时并不够准确。这是因为什么呢？生：因为我们组开的口太大了。生：我们开的口太小了。
师：我们到底怎么做可以改变这种现象？下面，让我们进行小组之间的交流和**，并互相帮助改正问题，将时间变成正好。
生：我是第一组的，发现我们的沙漏只能计时1分10秒，可以再装多点沙子或者把中间的孔变小。
生：我是第六组的，发现我们的沙漏只流了30秒，我们应该把中间的孔改小。
生：我是第六组的，还可以把细沙换成颗粒较大的白砂粒，这样时间就可以变长一点了。师：
同学们分析得都很好。下面，让我们按着这些建议进行沙漏的整改吧。(学生操作，教师巡视并给予必要的指导。
)5使用沙漏。
师：我刚刚看到大家都完成了沙漏的制作，并且都符合要求。那么，下面让我们带着自己的沙漏去楼下进行一次跳绳比赛吧。(学生有顺序地下楼进行跳绳比赛。)
师：我看同学们在自己制作沙漏的过程中都收获到了很大的快乐。我们可以把沙漏拿回家，和自己的爸爸、妈妈来场计时的比赛哦。三、拓展创新。
cc本节课，我们一起认识并制作了沙漏。其实，沙漏还有很多其他的制作方法。课下，感兴青岛版小学科学。
趣的同学可以试着制作个与众不同的沙漏。cc
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