给文具分类。
教学内容】三年级上册第二单元第五课【教学目标】
1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应用。
3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。【教学重难点】
重点：学会确定分类的标准。
难点：运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。【教具、学具】
到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。【教学课时】：
1课时【教学过程】
一、创设情景，提出问题。（一）、谈话导入。
1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。（学生交流调查情况）
2、通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？
比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等）师：为什么他们会靠得很近？师：谁还有补充？
师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想。
也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）二、小组学习，自主**。（二）、给文具分类1、自由分类。
师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。
学生动手分类，教师巡回指导）2、汇报交流。
师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？师：还有哪些分法？
按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。
按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类。
）师：也就是按质地来分类。能按外型来分类吗？
3、方法梳理。
师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：分出的结果一样吗？
师：每一种分法的结果不一样，为什么？（因为不是按照同一个标准来分的。）师：那你认为分类时首先应该做什么？（首先要知道自己想根据什么来分类）
师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4．总结提升。
师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好。
处？容易找到，节省时间。如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。美观好看。分类也是科学家研究问题的一种方法。）
师：你怎么知道的？（强调为什么分类也是科学家研究问题的一种丰富）师：
不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。三、汇报交流，评价质疑。（三）、科学与生活。
师：生活中，还有哪些地方用到分类？师：这样有什么好处吗？师：还有哪些地方用到分类？
如：垃圾分类，有可**的和不可**之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分）师强调：垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？
引导回忆去图书馆有什么发现？
图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国**、外国**，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。）师：图书馆的图书还有其他分法吗？
生：有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。四、总结概括，抽象提升。
师：生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？
师：我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的，你注意过没有？
课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？使用说明】
1、教学反思。
本课教材是青岛版科学教材三年级第一册第二单元的教学内容。三年级是科学教材的起始年级，本单元主要是对学生认识事物方法的训练，本课就是对分类这种科学方法的学习，题目是给文具分类，其实给什么分类是次要的，最重要的是分类，所以在设计本课时分类的对象不仅是文具，还有其他的一些事物。从学生已有的生活经验出发，加深了学生对分类概念的理解，同时让学生体验分类的作用和必要性。
科学课堂教学需要丰富的材料，广阔的、多姿多彩的生活是科学学习的对象。分类活动存在于生活的各个角落，教学中需要把学生的视野引向周边的世界。让学生意识到了分类活动广泛地存在于我们的日常生活中，物品通过分类，组合更加整齐、有序，方便了人们的认识和使用。
2、使用建议。
我觉得在今后科学课教学中，要让学生真正“动”起来，思维“活”起来，让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主**，学生学得主动，学得轻松，感受到了科学学习的快乐。3、需破解的问题。
学生科学的学习习惯和技能的培养有所欠缺，学生只注意实验和观察，去忽略了对实验现象的记录。
青岛版 五四制 小学科学三年级上册科学教学工作计划
2019 2020学年三年级科学第一学期教学工作计划。三年级上册科学课立德树人德育渗透工作计划。在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知 求真的活动，而...
青岛版 五四制 小学科学三年级上册科学第25课沙漏教案
第25课沙漏。教学目标。1 了解沙漏的结构与功能 知道沙漏是神计时工具 知道使用工具可以更加精确便利和快捷。2在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。3乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作 乐于合作愿意倾听他人意见。4了解工具是一种物化的技术 了解沙漏在...
青岛版 五四制 小学科学三年级上册科学第24课天平教案
第24课天平。教学目标。1.知道天平是测量轻小物品质量的仪器 认识天平及其各部分的功能 知道质量的计量位。知道使用工具可以更加精确 便利和快捷。2.在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。3.能在好奇心的驱使下，对天平表现出 兴趣。愿意倾听 乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。4.了解...