【教材分析】
本课教学内容是教科版《科学》三年级下册磁铁单元的第二课时，是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行**的。本课呈现了2个**活动帮助学生来构建上述科学概念：第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。
教材通过学生熟悉的12种有结构的材料**，认识到磁铁能够吸铁的性质，初步建立“磁性”的概念。在此基础上，让学生用磁铁去辨别一些物体，分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的，是对磁铁磁性的应用。第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁。
教材安排学生研究隔着非铁质材料物体的**活动，构建磁铁隔着一些物体也能吸铁的科学概念。教材设计的两个实验从操作上分析是简单的，而从学生的认知和思维的层面看，却能强化学生的认识，修正错误的想法。
学情分析】三年级学生对周围的事物充满了好奇和兴趣，对玩磁铁是很感兴趣的。他们对磁性的认识，也是从玩磁铁开始的。大部分学生对“磁铁能吸引铁制的物体”有了一定前概念认识，也有相当一部分学生认为具有银色金属光泽的物体都是铁质的，可能被磁铁吸引；有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。
所以他们对磁铁能吸引什么，不能吸引什么是模糊的，这是因为他们对磁铁的认识来自于生活经验，而不是科学的观察和实验。教师引导学生通过科学的**活动，把学生已有的对于磁铁零碎的、不完整的认识进行重构，建立科学的概念。教材中的两个**活动，对于三年级的学生来说，实验的操作是简单的，可以激发他们的学习的兴趣和**的欲望，从而在实验过程中，引发学生的认知和思维发生碰撞。
教学目标】
1、科学概念：
1）磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性。
2）磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2、过程与方法：
1）提出问题，作出猜测。用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。研究磁铁隔着物体能不能吸铁。分析现象，得出结论。
2)用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3)根据实验**所得分析解决实际问题。
3、情感目标：
认同通过实验获取证据，并乐于用科学的方法解决问题帮助他人，同时体验学习科学的乐趣，形成尊重事实的科学态度。
教学重难点】
教学重点：认识磁铁具有磁性，知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁性的**活动，应用**结论分析、解决问题。
教学准备】
1、观察演示用：条形磁铁、玻璃管、毛皮、茶叶筒、大头针、量筒（两杯）等。
2、分组实验用：
条形磁铁个、回形针、小铁钉、塑料片、纸片、垫圈、木片、铜丝、铝片。
教学过程】
一）激趣导入。
1、出示动画片人物：朱小美，兔小跳、羊诗哥。
师：今天请同学们认识几位小动物朋友，它们一起快乐地生活在开心球村里，下面我们一起看看小动物们遇到了什么问题？
课件**动画**。问：兔小跳来到地里找它的胡萝卜罐头。结果发现了什么？
生答：磁铁。板书。
师：兔小跳正想：能拿磁铁干什么呢？结果路过的朱小美看到了，听说能吸什么？一下就拿走了，跑到好朋友羊诗哥那里，结果发生了……
设计意图：三年级的孩子是动画片的爱好者，通过容易引起学生兴趣的《开心球》动画片导入课题，吸引学生的注意力，引发学生进一步学习的愿望。
二）磁铁能吸引什么物体。
1、课件出现磁铁吸引好多物品。朱小美带着磁铁和羊诗哥的物品逃跑，羊诗哥认为朱小美带着磁铁吸走了以下物品：木片、纸片、塑料片、铝片、垫圈、铜线回形针、铁钉？
请同学们帮他想办法判断一下。
学生谈方法。教师引导用实验验证。
2、发放**，提醒学生注意实验要求；
3、学生实验，教师指导实验。
4、交流实验结果，总结磁性，板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
并讲解：磁性是磁铁特有的性质。
师：请你们现在告诉羊诗哥，到底它的哪些物品是被朱小美手中的磁铁吸走的。
学生回答。设计意图：根据动画片的情节，适时地抛出**的任务，比单纯布置实验任务更具吸引力，孩子们会以一个小法官的角色亟不可待地去实验，并通过科学**的实验结果为动画中的小动物解决问题，能体会到科学知识的应用价值。
4、解决问题：
1）师：你们帮着羊诗哥解决了问题，朱小美也得到了朋友的原谅。朱小美想帮爸爸打扫房间卫生，不小心打翻了大头针，爸爸快回来了，请你们替朱小美想个办法快速收集地上的大头针。
学生回答。师询问学生做法的理由和实验的发现。
2）朱小美想和羊诗哥交朋友，想用磁铁吸引羊诗哥，你觉得可以吗？为什么？
生答：设计意图：通过连贯的故事情节自然地引导学生对磁铁磁性加以应用，给他们一定的自主性，随着一个个小问题的解决，初步考察了学生对磁性的理解，也让孩子们获得了一定的成就感。
三）磁铁隔着一些物体也能吸铁。
、出示问题：羊诗哥想美化自己的房间，可他在别贺卡时不小心回形针把掉到装有水的量筒里了。量筒不能倾斜，量筒中的植物也不能拿出，你能想办法帮他将量筒中的回形针取出来吗？
你还有什么发现？
生操作并回答。
师：从刚才的操作中，磁铁和回形针直接接触了吗？你发现了磁铁还有什么本领？
生答。师：磁铁能隔着物体吸铁吗？下面我们共同来**一下。
、磁铁隔着木片等物吸铁的研究。
1）动手实验并记录现象。
2）汇报交流，引导总结并板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。
3、解决问题：
1）兔小跳想利用磁铁找到它的胡萝卜罐头？我这里有一个和小兔子一样的罐头，你用什么方法证明兔小跳的方法是否可行？
生：用磁铁操作说明。
师：用磁铁检查物品里是否含有铁材料比眼睛观察更可靠。
2）“开心球”村周围有数量多、又很重的废铁，你们能有好办法帮着小动物们搬走这些废铁吗？课件出示废铁画面。
3）小动物们很感谢同学们的热心帮助，它们给你们准备了小礼物，可是它们把礼物和一块磁铁分别包在了两个一样的纸包里，你们能找出来吗？先找出的同学先得到这个礼物哦。
生思考。要肯定各种合理有效的做法，特别对尝试辨认的同学询问原理，强调用铁质材料物体辨别磁铁的方法。
设计意图：每个**任务的布置都设计一定的趣味情境，兴趣驱动着孩子们去观察、去发现，并通过实验的证明，获得认识。同时把握孩子们做得好时喜欢被奖励的心理，将“用磁铁磁性判断物体材料”的任务，蕴含在小动物感谢的礼物里，同时传递着助人为乐的价值观。
四）师生小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？教师带领学生们总结本节课所学知识要点和方法的用途。
五）课外延伸。
本节课，同学们学得认真，有不少收获！我这里有个任务希望同学们下去完成：利用磁铁的磁性看看还能解决生活中的哪些问题？
五、板书设计：
磁铁有磁性。
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
深圳优质课教案小学三年级科学《蜗牛 一 》
微课 蜗牛 一 教学设计。授课教师姓名知识点 戚中南微课名称 蜗牛 一 学科 科学 年级 三年级 教材版本 教科版 所属章节 第二单元第2节。录制工具和方法camtasia studio软件。蜗牛 一 是教材 动物 单元第二节的内容，整个单元。从蜗牛开始，将对四种小动物进行细致的观察，培养学生正确的...
深圳优质课教案小学三年级语文颜色之旅
微课教学设计模板。授课教师姓名知识点 叶何媚微课名称颜色之旅。学科 语文 年级 三年级上册 教材版本 人教版 所属章节 语文园地三 我的发现。录制工具和方法camtasia studio 我的发现 提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这...
深圳优质课教案小学三年级语文《爬天都峰》
授课教师姓名王艳艳知识点 爬天都峰 微课教学设计。微课名称爬天都峰。学科 语文年级 三年级上册教材版本 人教版所属章节 第一单元第3课。录制工具和方。录屏软件camtasia studio 6 直接录屏。法。本微课的设计以 读万卷书，行万里路 引出 爬天都峰 设计思路。通过自主学习 朗读想象体会天都...